《火柴棒游戲》教案

1、0火柴棒游戲火柴棒游戲課型：新授課課型：新授課課時：課時：1課時課時授課人授課人:教學內(nèi)容教學內(nèi)容:火柴棒游戲火柴棒游戲教學目標教學目標:1、通過移動或者增減火柴棒的方法使等式成立，訓練智力。2、通過擺放火柴棒的游戲，進一步掌握正方形的特點。3、通過火柴棒游戲，體驗數(shù)學的趣味性。教學重點：教學重點：能夠熟練了解火柴棒拼成的數(shù)字和圖形，以及數(shù)字之間的變化。教學難點：教學難點：對數(shù)字、圖形變化的掌握。教學策略：教學策略：通過自己動手操作，擺

2、一擺，拼一拼，自己感悟火柴棒游戲的樂趣。教學準備教學準備:PPT，多媒體，三角板，30根火柴棒或者小棒。教學過程：教學過程：一、謎語導入（謎語導入（3分鐘）分鐘）師：我們一起來猜謎語：四方一張床，住著白木郎，頭戴烏紗帽，碰墻就發(fā)光。謎底：火柴棒。今天我們一起來玩一玩火柴棒的游戲。用火柴棒拼成的阿拉伯數(shù)字你認識嗎？生活中還有很多這樣的數(shù)字，認識電子體的數(shù)字0~9。二、新授內(nèi)容（二、新授內(nèi)容（25分鐘）分鐘）（一）（一）（8分鐘）分鐘）例1

3、、請你在下面的算式上添上一根火柴棒，使等式成立。、請你在下面的算式上添上一根火柴棒，使等式成立。分析：1、學生讀題，圈關鍵詞：添上一根添上一根。23、老師分析思路：“12＋5=3”顯然“和”太小了，等式左邊的“12”要移動兩根火柴棒，才能將十幾變成幾，不滿足題意，所以十幾無法變化，那么，可以考慮符號?？梢钥紤]將“＋”改為“－”，而12－5≠3，想一想：12－（）=3？（）里可以填“9”，“5”添上一根可以變成“9”，那么“12－9=3”

4、成立。4、學生獨立完成。老師板書如何移動一根火柴棒，要注意畫法。5、答案：12－9=3。拓展：請只移動一根火柴棒，幫小貓把錯題改正過來。拓展：請只移動一根火柴棒，幫小貓把錯題改正過來。學生同座之間互相交流，擺小棒，完成這道題。答案：（三）（三）（9分鐘）分鐘）例3、請你移去兩根火柴棒，使圖形中只剩下兩個正方形。、請你移去兩根火柴棒，使圖形中只剩下兩個正方形。分析：1、學生讀題，圈關鍵詞：移去兩根火柴棒移去兩根火柴棒。2、先數(shù)一數(shù)，圖中有