《地球的圈層結(jié)構(gòu)》教案

1、《地球的圈層結(jié)構(gòu)地球的圈層結(jié)構(gòu)》教案教案一、一、課程題目課程題目：湘教版高中地理必修一第一章第四節(jié)《地球的圈層結(jié)構(gòu)》（第25頁(yè)——28頁(yè)）二、課標(biāo)分析：二、課標(biāo)分析：【課標(biāo)要求課標(biāo)要求】說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)。【課標(biāo)分析課標(biāo)分析】1.本條課程標(biāo)準(zhǔn)有顯性和隱性兩方面的要求，顯性要求是從宏觀上了解地球結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，隱性要求是了解自然環(huán)境的組成。在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球

2、圈層結(jié)構(gòu)中認(rèn)識(shí)。但是對(duì)于各圈層不要求展開(kāi)深入了解，而應(yīng)抓其主要特點(diǎn)及與人類活動(dòng)關(guān)系密切的內(nèi)容。2.本條活動(dòng)建議提出對(duì)地球圈層進(jìn)行講解時(shí)，要充分運(yùn)用感性認(rèn)知的手段，如利用教具、學(xué)具，或者繪制示意圖，進(jìn)而構(gòu)架起地球圈結(jié)構(gòu)的認(rèn)知框架。3在對(duì)這一部分自然環(huán)境學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可知人類通過(guò)長(zhǎng)期活動(dòng)創(chuàng)造了人文環(huán)境，而自然環(huán)境和人文環(huán)境共同組成地理環(huán)境，加深對(duì)人類生活的地球表層的認(rèn)識(shí)。三、教材分析：三、教材分析：【教材內(nèi)容分析教材內(nèi)容分析】1本節(jié)教材的敘

3、述性內(nèi)容主要從兩個(gè)大方面進(jìn)行闡述：第一部分是地球的內(nèi)部圈層，包括內(nèi)部圈層的劃分及邊界，地殼的組成元素、厚薄和分布和地核的組成和狀態(tài)。地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)多是由地震波波速變化來(lái)間接推斷的，因此，將地震波波速隨深度變化及兩個(gè)突變界面作為教學(xué)的主要過(guò)程是必要的，而教學(xué)的成果是學(xué)生可以在指導(dǎo)下繪制出內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)四、四、學(xué)情分析：學(xué)情分析：1本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，區(qū)別于初中學(xué)生的地方在于，已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力；求區(qū)別于高年級(jí)學(xué)

4、生的地方在于，讀圖分析能力一般，合作探究能力較為欠缺，仍需恰當(dāng)?shù)貑l(fā)，適當(dāng)點(diǎn)撥，但對(duì)手動(dòng)操作視頻、動(dòng)畫等直接感知有興趣，教師應(yīng)充分激發(fā)這一興趣。2本階段學(xué)生已經(jīng)完成了第一章行星地球—前三節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)高中地理有了初步的認(rèn)識(shí)，加上前一階段學(xué)習(xí)內(nèi)容難度較大（地球的外部環(huán)境和地球運(yùn)動(dòng)），而地球圈層結(jié)構(gòu)這部分內(nèi)充分利用教材中三幅圖，正確引導(dǎo)學(xué)生如何讀圖識(shí)圖，在圖中找出有用的信息，并且與文字充分結(jié)合，通過(guò)地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的劃分圖例

5、，學(xué)習(xí)地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，熟悉掌握其特征；增加地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的圖例，旨在使學(xué)生掌握不同情況下地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的劃分區(qū)間；通過(guò)圖表和圖例的多次比較和聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和對(duì)特點(diǎn)的記憶；在自學(xué)地球外部圈層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)候，通過(guò)圖形實(shí)例，讓學(xué)生更加清晰明了的認(rèn)識(shí)到地球外部結(jié)構(gòu)的劃分圈層和各自特點(diǎn)；學(xué)習(xí)巖石圈時(shí)，將地球內(nèi)外圈層結(jié)構(gòu)放在一個(gè)圖中進(jìn)行歸納總結(jié)，更有助于概念的理解和記憶。八、教學(xué)過(guò)程：八、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)教學(xué)程序程序教學(xué)內(nèi)

6、容教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教師活動(dòng)及意圖及意圖學(xué)生活學(xué)生活動(dòng)及意動(dòng)及意圖估計(jì)估計(jì)用時(shí)用時(shí)導(dǎo)入導(dǎo)入新課新課師：我們常說(shuō)，學(xué)習(xí)地理就是一個(gè)談天說(shuō)地的過(guò)程，那么今天我們就回到地球本身。那自古以來(lái)人們對(duì)地球的結(jié)構(gòu)都很好奇，19世紀(jì)一位想象力非常豐富的小說(shuō)家凡爾納寫了一本小說(shuō)，《地心游記》。凡爾納充分的發(fā)揮了他的想象力。小說(shuō)中提到主人公從冰島的一個(gè)火山口進(jìn)入了地球內(nèi)部，從而展開(kāi)了一段奇幻的冒險(xiǎn)旅程。師：在圖片中我們看到了一個(gè)美輪美奐地底世界，有植物有動(dòng)物