地球的圈層結(jié)構(gòu)教案

1、必修必修Ⅰ第一章第四節(jié)（人教版）第一章第四節(jié)（人教版）1《地球的圈層結(jié)構(gòu)地球的圈層結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)寧波市正始中學(xué)寧波市正始中學(xué)蔡國忠蔡國忠【設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)思想】本課設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)一系列活動情境，讓學(xué)生主動的去探知未知的地理世界，感受地理無窮魅力，從而激發(fā)學(xué)生的地理興趣。因此，“導(dǎo)入”從中國的神話入手，如“地下分為十八層……”，再根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的“熟雞蛋結(jié)構(gòu)”情境，這些情景可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著再設(shè)置一系列的

2、關(guān)于地球內(nèi)部圈層的問題，讓學(xué)生有了探究的動機(jī)，通過閱讀課文、圖片和相關(guān)資料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)地震波波速在地球內(nèi)部發(fā)生的變化和原因探究，進(jìn)而推知地球內(nèi)部真的很像一個(gè)“熟雞蛋結(jié)構(gòu)”。然后，通過閱讀相關(guān)資料，探究地球外部圈層，以及和人類的關(guān)系。做到了整節(jié)課學(xué)生不再是一個(gè)被動的接受者，而是一個(gè)充滿主動探究的主體，一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的研究者?！菊n標(biāo)解讀和教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)解讀和教學(xué)目標(biāo)】新課標(biāo)要求掌握地球各圈層的構(gòu)造及其主要特點(diǎn)，尤其是地球內(nèi)部圈層的

3、構(gòu)造劃分。同時(shí)通過讀圖、析圖、分析資料等手段來掌握一定的學(xué)習(xí)能力。所以，我認(rèn)為該節(jié)的教學(xué)目標(biāo)主要可分為以下三個(gè)方面：1、知識和技能：A、了解地球圈層結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，并能概括出各圈層的主要特點(diǎn)；B、運(yùn)用資料和圖表了解地球外部圈層的作用和與人類的關(guān)系。2、過程與方法：A、能夠結(jié)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象；B、用具體實(shí)例說明地球表層的特征。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：A、學(xué)會從宏觀到微觀、從整體到局部的方法，來掌握解決問題的方法；B

4、、初步培養(yǎng)學(xué)生的整體意識，認(rèn)識事物的普遍聯(lián)系性規(guī)律；C、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)精神?！窘滩膬?nèi)容和知識結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)】1、教材內(nèi)容分析本節(jié)教材教材主要介紹了地球的圈層結(jié)構(gòu)，包括地球的內(nèi)部圈層和外部圈層。人類對地球內(nèi)部的了解，主要通過對地震波的研究，來推知地球內(nèi)部的組成及其他特征。所以，在具體教學(xué)中，首先掌握地震波的特點(diǎn)：縱波傳播速度快，能通過固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三態(tài)物質(zhì)；橫波傳播速度慢，只能通過固態(tài)物質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我們就可以根

5、據(jù)地震波速度的變化，來推知地球內(nèi)部的物質(zhì)的組成及特點(diǎn)。我們把地震波速度突然變化的面叫做不連續(xù)面：一個(gè)在地面下平均33千米處，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加，這個(gè)不連續(xù)面叫莫霍界面；另一個(gè)在地下2900千米處，在這里縱波的傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個(gè)面叫做古登堡界面。根據(jù)這兩個(gè)界面，我們可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。地球外部圈層與人類關(guān)系比較密切，是人類賴以生存的環(huán)境，在后面的教材中會有更詳細(xì)的介紹，所以在本節(jié)中介

6、紹可簡略點(diǎn)。當(dāng)然，要強(qiáng)調(diào)的是地球外部圈層之間是相互聯(lián)系，相互制約，形成了人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部，是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果，是地球上所有生物及其生存環(huán)境的總稱，是世界上最大的生態(tài)系統(tǒng)。同樣，人類與自然環(huán)境的關(guān)系也是相互影響、相互制約的，人類對地理環(huán)境的作用都會造成環(huán)境對人類的反作用。所以，人類只有按自然規(guī)律辦事，合理利用、改造自然，才能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的良性發(fā)展，為人類

7、造必修必修Ⅰ第一章第四節(jié)（人教版）第一章第四節(jié)（人教版）3【具體教學(xué)過程具體教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師教學(xué)活動教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動預(yù)期效果預(yù)期效果創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題導(dǎo)入主題中國古代對大地有一種說法：我們活人生活的地表叫人（陽）間，而地表之下部分，叫陰間。陰間又分18層，所謂18層地獄么……你認(rèn)為我們住的地底之下真的有18層嗎？那我們的地球內(nèi)部到底是怎樣的呢？同學(xué)們的猜想都很有意思。想聽聽我老師的猜想嗎？我認(rèn)

8、為地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)就象一個(gè)熟雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，你相信嗎？學(xué)生回答：不是！學(xué)生各抒己見。學(xué)生：想！學(xué)生思考。從學(xué)生掌握的知識和生活體驗(yàn)進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，引起學(xué)生思考和求證欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。探究地球探究地球內(nèi)部圈層內(nèi)部圈層不信是吧！我這里有個(gè)熟雞蛋。（小刀切開，展示給學(xué)生看。）同學(xué)們能把看到的情景描述一下呢？（可對學(xué)生的描述進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)。）那么我是怎么知道地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)也象這個(gè)熟雞蛋呢？（自問自答）是不是我也把地球當(dāng)雞蛋一樣用這把小刀給切開的呢？或

9、者像《封神榜》中的土行孫一樣，可以鉆入地下去LOOK、LOOK呢？或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個(gè)火山口進(jìn)，另一個(gè)火山口出呢？（都不可能）（有感而言：上天不易，下地也挺難。）那你能想出什么辦法來探測地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和組成物質(zhì)呢？教師總結(jié)：其中，利用地震波來探測地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)是我們目前最有效的探測方法。那么，人們是如何利用地震波來實(shí)現(xiàn)對地球的“透視”呢？某一學(xué)生：由外向里共分三層，即蛋殼、蛋白和蛋黃；厚度有差異，蛋殼最薄，蛋白