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文檔簡(jiǎn)介
1、《草房子》閱讀推進(jìn)課推進(jìn)閱讀目標(biāo):1.借助導(dǎo)引單回讀《紅門(mén)》(一)(二)章節(jié),了解人物成長(zhǎng)歷程。2.聚焦關(guān)鍵事件,討論苦難與成長(zhǎng)的關(guān)系,聯(lián)系生活獲得啟示。3.運(yùn)用抓關(guān)鍵事件透視人物成長(zhǎng)的方法,遷移回讀其他章節(jié)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:自主閱讀完成《草房子》閱讀單(一)教學(xué)過(guò)程:一、聊聊我眼中的杜小康談話導(dǎo)入,聚焦人物。師:前一階段,我們集中閱讀了《草房子》中關(guān)于杜小康的章節(jié)――紅門(mén)(一)、紅門(mén)(二),對(duì)杜小康的成長(zhǎng)歷程有了充分的了解,而且還完成了一張
2、導(dǎo)引單。隨著閱讀的深入,你對(duì)杜小康的認(rèn)識(shí)有沒(méi)有變化。(學(xué)生自由發(fā)言)師:每個(gè)同學(xué)心目中的杜小康都不一樣,我們今天就來(lái)“聊一聊我眼中的杜小康”。活動(dòng)1:依托照片聊一聊在你的腦海里定格了與杜小康有關(guān)的哪些畫(huà)面呢?靜靜地回想一下,也可以打開(kāi)書(shū)找一找。(學(xué)生躍躍欲試)【點(diǎn)評(píng):如果說(shuō)“老照片”是在幫助學(xué)生喚醒碎片印象,那么回憶事件、定格畫(huà)面就是在共同建構(gòu)人物形象。教師的精彩示范,點(diǎn)石成金,學(xué)生受到啟發(fā),由開(kāi)始的碎片到清晰的事件,最后自覺(jué)在腦海里定
3、格畫(huà)面,把經(jīng)典的印象固化下來(lái)。這是一個(gè)成熟的閱讀者應(yīng)該具備的能力,學(xué)生的這一能力在教師的引領(lǐng)下正在逐步形成?!慷⒄?wù)勎业目捶ɑ顒?dòng)1:梳理統(tǒng)整主要事件師:紅門(mén)(一)和紅門(mén)(二)圍繞杜小康寫(xiě)了許多件事,課前,同學(xué)們用列車圖梳理了杜小康成長(zhǎng)的主要事件,我們來(lái)看一位同學(xué)完成的列車圖。(出示)杜小康有皮帶――給班里拿鐮刀――幫大家過(guò)河――和桑桑練車、發(fā)生火災(zāi)――競(jìng)選班長(zhǎng)――紅門(mén)敗落――和爸爸放鴨――幫爸爸趕鴨――校門(mén)口擺攤師:對(duì)這位同學(xué)梳理的主
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