從生物圈到細胞教學(xué)設(shè)計

1、必修一第必修一第1章第章第1節(jié)《從生物圈到細胞從生物圈到細胞》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能（1）舉例說出生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)上；（2）舉例說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；2、過程與方法（1）初步學(xué)會分析生物學(xué)知識素材；3、情感態(tài)度和價值觀（1）激發(fā)對生物學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣；（2）認同細胞是基本的生命系統(tǒng)；（3）體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。【學(xué)情分析學(xué)情分析】本節(jié)的資料分析“生命活動與細胞的關(guān)系”中所列舉的事例和材料，都是學(xué)生在初

2、中學(xué)過的，但又在初中相關(guān)內(nèi)容基礎(chǔ)上有所擴展。，由于初中所學(xué)的相關(guān)知識與高中將要學(xué)習(xí)的知識時間相隔較長，大多數(shù)內(nèi)容已經(jīng)遺忘，另外，多數(shù)初中學(xué)校對生物課不重視，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。這些都給學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容增加了難度?！窘滩姆治鼋滩姆治觥繌纳锶Φ郊毎侨私贪嫫胀ǜ咧行抡n程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物必修1分子與細胞中第1章第1節(jié)的內(nèi)容，由“生命活動離不開細胞”和“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”兩部分組成。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生進入高中學(xué)習(xí)的第一節(jié)課，擔(dān)負著初高中相互銜接、

3、承上啟下的重要任務(wù)，可以說是高中生物的緒論課。如何使學(xué)生產(chǎn)生對本模塊的學(xué)習(xí)，甚至整個高中生物課的學(xué)習(xí)興趣，是本節(jié)要解決的首要目標(biāo)?！窘虒W(xué)重點教學(xué)重點】1、生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)上；2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；【教學(xué)難點教學(xué)難點】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；【教學(xué)方法和用具教學(xué)方法和用具】1、教學(xué)方法：問題探究法、演示討論法；2、教學(xué)手段：多媒體課件，展現(xiàn)探究相關(guān)問題；3、課時安排：1課時（45min）【教學(xué)過程教學(xué)過程】的角度來說明生物圈中的生物

4、進行各項生命活動都離不開細胞這一基本事實。接受生命活動離不開細胞這一觀點生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次（18min）細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，離開細胞就沒有生命活動，更沒有地球上那紛繁復(fù)雜的生命畫卷，而科學(xué)家們把這一貌似紛蕓無序的生命畫卷劃分成了富有層次的生命系統(tǒng)。指導(dǎo)學(xué)生看課本圖11“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考與討論：1、生命系統(tǒng)分為哪幾個層次？它們從小到大的排列順序是什么？2、嘗試說出每個層次的生命系統(tǒng)的概念。3、簡單

5、舉例說明什么是種群和群落4在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整表現(xiàn)各種生命活動的最微小的層次是哪個？理由？總結(jié)：由上可知，構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性。從小小的細胞開始，到最大的系統(tǒng)生物圈，盡管生命系統(tǒng)復(fù)雜多樣，大小不同，但它們層層相依，緊密聯(lián)系，都離不開細胞這一最基本的生命系統(tǒng)。本模塊的學(xué)習(xí)，我們就從細胞這一基本的生命系統(tǒng)開始。后續(xù)各章依次講述了這一基本生命系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展變化等。學(xué)生分組討論、嘗試舉例說明