岳麓版高中歷史必修3第一單元測試題(二)

1、1必修必修3第一單元測試題（二）第一單元測試題（二）1、“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！边@段論述應當出自春秋戰(zhàn)國時期的（）A.儒家B.道家C.法家D.兵家2、在中國歷史上，儒家學派對商人抱有強烈的偏見，認為商人“輕義”，以致商人總是被排在四民（士農工商）之末。在儒家學派看來，主要是因為商人A不讀儒學，文化淺薄B忙于經(jīng)商，行為粗疏C自由平等意識強烈對君主統(tǒng)治構成威脅D行為有違“禮”的規(guī)范和“仁”的精神3、

2、位于山東臨淄城南的稷下學宮，約創(chuàng)辦與公元前4世紀中葉，是當時中國最大規(guī)模的中華精神匯聚處，最高等級的文化哲學交流地。稷下學宮的出現(xiàn)說明A.齊魯大地自古就有重視文化的優(yōu)良傳統(tǒng)B.戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”局面形成和發(fā)展C.儒家思想已經(jīng)成為中國封建社會的正統(tǒng)思想D.春秋時期齊魯大地思想活躍，哲學家輩出4、1948年在起草《世界人權宣言》過程中，中國代表張彭春提議將孔子的一個主張翻譯成“conscience”放進宣言之中，并寫入了宣言的第一條“人人

3、生而自由在尊嚴和權利上一律平等。他們賦有理性和良心，并應以兄弟關系的精神相對待?！迸c“conscience”對應的孔子觀點是A禮B義C仁D忠5、“百家爭鳴”對中國文化產生的影響包括（）①形成了中國的傳統(tǒng)文化體系②奠定了中國文化的基礎③確立了封建社會的正統(tǒng)思想④成為中國歷史上第一次思想解放潮流A①②③④B①②③C①③④D①②④6、在評論秦朝滅亡時，美國歷史學家費正清說：“在證明了法家思想確有效用的同時，秦王朝也（從反面）體現(xiàn)了孟子的一個思

4、想的正確——政府最終還是要依靠被統(tǒng)治者的默認?！贝颂幟献拥摹耙粋€思想”具體是指:A制天命而用之B“民貴君輕”，統(tǒng)治者要實行“仁政”C兼相愛、交相利D加強中央集權，防止人民反抗7、春秋戰(zhàn)國至秦漢時期，各種思想流派紛呈。被一些學者稱為“專制君主參謀集團”的學派是：A儒家、B墨家C法家D道家8、儒學從先秦時期的民間學說到漢代轉變?yōu)楣俜綄W說，主要是因為（）A.儒學內部的改造B.統(tǒng)治集團的斗爭C.社會環(huán)境的變化D.其他學說的衰落9、董仲舒對儒學思

5、想加以改造形成了具有時代特色的新儒學體系?！皶r代特色”是指（）A新儒學的內容更加豐富B新儒學適應封建統(tǒng)治者的需要C新儒學拋棄了傳統(tǒng)儒學的陳舊觀念D新儒學形成了完整嚴密的體系10、當讀到：條件一：科舉產生的士大夫們，注重道德文化修養(yǎng)，注重氣節(jié)，對儒家經(jīng)典大義的不斷探究成為時尚。條件二：學堂上老師帶讀：“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信?！庇纱伺袛嗟贸龅恼_答案是A宋明理學對儒學的發(fā)展B西漢對儒學的推廣和太學的興辦C“百家爭

6、鳴”時儒學已成為蔚然大宗D思想活躍局面的出現(xiàn)11、朱熹與陸九淵是中國封建社會后期兩位重要的哲學思想家、文化教育家，前者集理學之大成，后者開心學之體系，由于二人稱名于同一時期，且學術觀點相異，故自鵝湖之會始，二人爭論不休。那么他們最大的分歧是：南昌市城雕鵝湖之會A朱熹主張?zhí)炖硎侨f物的本原，陸九淵強調“心”是宇宙的本源B“天理”是不是“三綱五?！钡葌惱淼赖翪是否為封建統(tǒng)治階級服務D是否進行內心反省，以致良知12、“自哲學家朱熹的時代以來”明

7、朝一位學者說“真理已明白地顯示于世界.我們不再需要什么著作要做的只是實踐。”下列哪句話能為這位學者提供依據(jù)A實踐是檢驗真理的唯一標準B“發(fā)明本心”C.“格物致知”D.“致良知”13、在中國古代哲學史上有四句流傳千古、至今不衰的話：“無善無惡心之體，有善有惡意之動。知善知惡是良知，為善去惡是格物?！皬钠鋬热菘捶从沉薃程朱理學B陽明心學C李贄“異端”D經(jīng)世致用思想14、“理會得熟時，道理便在上面。又如律歷、刑法、天文、地理、軍旅、職官之類，

8、都要理會，雖未能洞研其精微，然也要識個規(guī)模大概，道理方泱洽通透。”這段話提倡的是A格物致知B發(fā)明本心C知行合一D致良知15、康熙稱贊他說“文章言談之中，全是天地之正氣、宇宙之大道。朕讀其書，察其理。非此不能知天人相與之奧，非此不能治萬邦于衽席，非此不能仁心仁政施于天下，非此不能內外為一家?！笨滴醴Q贊的“他”指的是A.孔子B.荀子C.董仲舒D.朱熹16、張岱年、方克立主編的《中國文化概論》寫道:“明清時期的早期啟蒙思想家們先天不足，具有一

9、種時代性的缺陷，黃宗羲、唐甄們提不出新的社會方案，而只有用擴大相權、限制君權、提倡學校議政等辦法來修補封建制度?！弊髡哒J為他們不出新的社會方案的根源是A資本主義萌芽十分微弱B中國傳統(tǒng)文化的束縛和影響C.黃宗羲等代表地主階級D明清時期君主專制空前強化17、明清時期以“異端”自居，自責儒家經(jīng)典并非“萬事之至論”的進步思想家是A李贄B黃宗羲C顧炎武D王夫之18、下列屬于明末清初三大思想家的共同思想的是A反對君主專制獨裁，主張“人民為主”B“天

10、下興亡，匹夫有責”C反對重農抑商D主張“經(jīng)世致用”19、商鞅主張“重農抑商”，黃宗羲主張“工商皆本”。形成這兩種不同觀點的根源在于A階級立場不同B政治主張的分歧C社會經(jīng)濟結構的變化D社會性質的差異20、導致明清時期產生帶有民主色彩思想的原因，除封建制度的日趨沒落之外。還在于A抗清斗爭高漲B社會相對安定C商品經(jīng)濟的發(fā)展D階級矛盾相對緩和3高20132013屆歷史必修屆歷史必修3第（一）單元測試題第（一）單元測試題參考答案參考答案一、選擇題

11、1、A2、【解析】選D。本題考查材料解析能力。從材料中“輕義”等信息可知，儒家認為商人的行為有違“禮”的規(guī)范和“仁”的精神，因此將其列為四民之末，故選D項。A、B、C三項在材料中沒有體現(xiàn)，排除。3、【解析】選B。本題考查材料解析能力。從材料中“公元前4世紀中葉”可知，稷下學宮出現(xiàn)于戰(zhàn)國時期，故選B項。A、D兩項中的“齊魯大地”與材料中“當時中國”不符，排除。漢代儒家思想成為中國封建社會的正統(tǒng)思想，排除C項。4、【解析】選C。本題考查材料

12、解析能力。材料中“人人生而自由在尊嚴和權利上一律平等。他們賦有理性和良心，并應以兄弟關系的精神相對待”反映了愛人的思想，這與孔子“仁”的思想一致，故選C項。5、D6、【解析】選B。本題考查材料解析能力。本題考查的是春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的思想觀點，B項是孟子的思想觀點。A項是荀子的觀點，C項是墨子的觀點，D項是韓非子的觀點，均排除。7、【解析】選C。本題考查材料解析能力。法家主張加強中央集權，防止人民反抗，墨家主張兼相愛、交相利，儒家主張

13、實行仁政，道家主張無為，因此，被一些學者稱為“專制君主參謀集團”的學派是法家，故選C項。8、A9、B10、【解析】選A。本題考查材料解析能力。從材料中“科舉產生的士大夫”可知材料應該出現(xiàn)于隋朝之后，排除B、C兩項。依據(jù)“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信”可知材料反映了宋明理學對封建制度的維護，而不是明末清初的反封建思想，故排除D項選A項。11、【解析】選A。本題考查知識的遷移運用能力。朱熹集理學之大成，陸九淵開心學之體系

14、，力學與心學的最大分歧是世界的本原是理還是心，故選A項。B、C、D是二者的共同點，均排除。12、【解析】選C。本題考查材料解析能力。從材料中“自哲學家朱熹的時代以來”，“真理已明白地顯示于世界”等信息可知，這位學者屬于理學家，“格物致知”是朱熹的觀點，故選C項。A項是鄧小平的言論，B、D兩項是心學的觀點，均排除。13、【解析】選B。本題考查材料解析能力。材料中強調的是“心”“意”“良知”和“格物”，這些都是心學強調的重點，因此應該選B項

15、。14、【解析】選A。本題考查材料解析能力。材料強調的是“究理”。這從材料中“道理便在上面”和“”道理方泱洽通透這出信息可以看出。因此，所謂的“究理”其實就是格物致知。15、【解析】選D。本題考查材料解析能力。從材料中“天地之正氣”，“宇宙之大道”等信息可知，材料反映了朱熹在理學上的成就，故選D項。A、B、C三項在材料中沒有體現(xiàn)，排除。16、【解析】選A。本題考查材料解析能力。從材料中“先天不足”，“時代性的缺陷”等信息可知，作者認為他

16、們不出新的社會方案的根源是時代局限性，即資本主義發(fā)展的不充分，故選A項。B、C、D三項都是以A項為基礎，均排除。17、A18、A19、C20、C二、材料解析題21、（1）重民生。戒奢從簡；輕徭薄賦。（2）董仲舒神化君權；黃宗羲強調民本；孟子思想介于兩者之間。他們都沒有超越“君主”這一思想范疇。（3）實行君主立憲是強國之路。民族資本主義發(fā)展不充分，維新派力量單?。婚L期的君主專制統(tǒng)治，民主思想影響有限。（4）批判了封建君主專制思想，繼承和改