新課程改革的六項具體目標

1、新課程改革的六項具體目標新課程改革的六項具體目標一、實現(xiàn)課程功能的轉變二、體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性三、密切課程內容與生活和時代的聯(lián)系四、改善學生的學習方式五、建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度六、實行三級課程管理制度具體內容具體內容為了實現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標，同時針對現(xiàn)行的基礎教育課程教材中存在的弊端，《基礎教育課程改革綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)提出了本次課程改革的六項具體目標。這些目標構成了新一輪基礎教育課程改

2、革的總體框架，體現(xiàn)了課程改革是一項復雜而細致的系統(tǒng)工程。一、實現(xiàn)課程功能的轉變一、實現(xiàn)課程功能的轉變當前，世界各國的課程改革都將課程功能的轉變作為首要目標，力爭使新一代的國民具有適應21世紀社會、科技、經濟發(fā)展所必備的素質。在對我國基礎教育現(xiàn)狀進行深刻反思、對國際課程改革趨勢進行深入比較、對未來人才需求進行認真分析后，本次課程改革在《綱要》中首先確立了課程改革的核心目標即課程功能的轉變：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的

3、學習態(tài)度，課程重視不同課程領域(特別是綜合實踐活動、體育、藝術等)對學生發(fā)展的獨特價值，淡化學科界限，強調學科間的聯(lián)系與綜合。課程結構的這種轉變，與課程功能的轉變遙相呼應，折射出我國基礎教育課程改革的基本思想和新時期的培養(yǎng)目標，保證學生全面、均衡、富有個性地發(fā)展。三、密切課程內容與生活和時代的聯(lián)系三、密切課程內容與生活和時代的聯(lián)系改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，

4、關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。課程內容的這一轉變，力爭反映現(xiàn)代科技發(fā)展的新成果，使課程具有時代精神。此外，不再單純以學科為中心組織教學內容，不再刻意追求學科體系的嚴密性、完整性、邏輯性，注重與學生的經驗結合在一起，使新知識、新概念的形成建立在學生現(xiàn)實生活的基礎上。課程內容切實反映學生生活經驗，努力體現(xiàn)時代特點，將會有效地改變學生學習生活和現(xiàn)實世界相脫節(jié)的狀況，極大地動學生學習的主動性和積極性。四、改善學生的