特殊教育 培智班《認識圖形》教學設計

1、1認識平面圖形認識平面圖形（綜合實踐課）教者：益陽市沅江特校陳星任教班級：任教班級：啟智四班（一年級）教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：鞏固復習平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓形）課型綜合實踐課教學目標：教學目標：1、知識目標：、知識目標：在操作活動中使學生直觀認識長方形、正方形、三角形、圓形，能根據(jù)他們的特征從具體的情景中識別這些圖形，感受這四種平面圖形在生活中的普遍存在。2、能力目標：、能力目標：通過觀察、實物辨別、操作、游戲等活動培養(yǎng)學生初

2、步觀察、想象和語言表達的能力、動手操作能力。3、情感目標：、情感目標：使學生感到數(shù)學課堂是有趣的，生活中處處都有數(shù)學，激發(fā)學生參與數(shù)學課堂的積極情感。教學重、難點：教學重、難點：四種平面圖形的區(qū)分及特征辨別。重、難點突破方式：重、難點突破方式：1、通過看、找、認、畫、拼等手段，增強感性認識。2、通過創(chuàng)設現(xiàn)實情景，使學生在實踐操作活動中體驗學習。借助多媒體課件的動畫演示，引導學生觀察，激發(fā)學生學習的興趣，加深對這些圖形的認識。3、課前穩(wěn)定

3、情緒，多利用獎勵措施吸引學生注意力，盡量將課件演示內(nèi)容活動情境化（用操作活動來幫助理解課件內(nèi)容）。教學方法：教學方法：課件演示法、情境創(chuàng)設法、游戲法、代幣法（獎勵刺激）教學準備：教學準備：多媒體課件、立體圖形實物若干、圖形紙制品若干、學具（數(shù)數(shù)棒）、獎勵用品若干。教學過程：教學過程：一、印一印一、印一?。▽牖顒樱▽牖顒樱?1、分發(fā)給學生圖形紙片，讓學生找到黑板上相對應的圖形并粘貼上去。輪流讓學生找朋友。2、事先在墻上張貼好幾種圖形

4、，并空缺一些，空出的部分讓學生從盒子里的各個圖形中挑出相對應的補到墻上?。ㄔO計目的：此活動在培養(yǎng)學生觀察和動手能力的同時，使學生進一步理解平面圖形的特征，鞏固提高學生對四種圖形的辨認能力。）五、擺一擺五、擺一擺（拓展延伸）（拓展延伸）活動五：活動五：擺圖形1、用小棒擺出正方形、長方形、三角形。課件先演示一遍擺法，教師再在黑板上用貼的形式示范一次，接著讓學生用小棒自己嘗試，也可讓學生上講臺擺，其它同學在桌子上擺，教師進行個別輔導。2、用圖

5、形擺成小人用正方形、長方形、三角形、圓形擺放成一個小人。（說明：此活動對啟智學生而言，難度較大，課堂上一時學不會，視課堂情況靈活處理。如果課堂完成困難，可另做練習課，或者安排作業(yè):給學生每人發(fā)放一個禮品袋，袋內(nèi)裝有平面圖形若干，用里面的圖形拼擺出一個小人）。（設計目的：通過動手擺的操作活動，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生動手操作能力的同時也是對各學生課堂知識掌握情況的檢驗，為下一堂課的學習內(nèi)容做鋪墊。）六、議一議六、議一議（課堂小結）（課堂小結

6、）回顧所學內(nèi)容（三角形、正方形、長方形、圓形），帶領學生再次認識各個圖形?？偨Y課堂學生表現(xiàn)，進行食物獎勵。教學設計思路：教學設計思路：本堂課首先用富有兒童情趣的“變魔術”形式，吸引學生的注意力，從而自覺融入課堂。整堂課圍繞活動展開，將“教學活動化，讓學生學習動態(tài)的數(shù)學”作為課堂教學的理念。通過豐富多樣的活動，讓學生在活動中學，充分實現(xiàn)學生的主體作用。同時，借助多媒體課件的動畫演示，直觀形象地引導學生觀察，既富趣味性又具生動性。注重讓學生