滿山的燈籠火把教學設計

1、《滿山的燈籠火把》教學設計一、創(chuàng)設情境，導入新課1.利用課件播放：寂靜無人的野外，傍晚時分，狂風驟起，烏云翻滾，下著滂沱大雨。天色漸漸暗下來，四周一片蒼茫。2.設問：在這樣一個夜晚，假如你一個人卡在土井中出不來，你會怎么樣？3.師：同學們的回答都很真實，也很感人，動畫中的情景是作者鄒德學童年親身經(jīng)歷的一場災難，那么當時幼小的他又是怎么脫離險境的呢？今天這節(jié)課，我們再次跟隨作者一起走進現(xiàn)場，親身體驗一下當時的感受。我們繼續(xù)學習《滿山的燈籠

2、火把》。4、板書課題，并齊讀。二、出示學習目標：1、理解課文內容，從作者童年這件難忘的事情中得到成長的啟示。2、有感情的朗讀課文，體會作者的思想感情。三、出示自學指導：1、自由朗讀課文，思考這篇課文講了一件什么事情。2、小組討論，反饋。（這個故事分兩部分寫，首先寫“我”在大雨中一個人從田里回家，墜入一口土井卡在井口，自己勇敢地堅持著，并堅信親人定會前來援救；再寫全村男女老少一百多人打著燈籠火把，找到并救出了“我”。）4、板書：墜井得救三

3、、細讀課文出示自學指導2.細讀課文，找出文中最讓你感動的語句，并說出原因。10小節(jié)：在大雨后泥濘的野外，卡在井口的孩子，畢竟人小力單，無法擺脫困境，但是他的勇敢，他的聰明，他的堅強信念，使他對于險惡的環(huán)境毫不畏懼，他具有一定的自救意識和野外生存能力。這種自救意識和野外生存能力是我們應該學習的。（二）、分析課文68自然段。1、師；孩子的險惡處境牽動著外婆的心，牽動著親人的心，牽動著全村人的心。聽！“突然，從遠處村莊的方向，傳來我急切渴望聽

4、到的聲音。2指名讀第68段。3、在這一部分中，哪個地方最讓你感動呢，用筆畫出來并用自己喜歡的語氣讀一讀。4、指名讀讀，并談談自己的感動。5、學生有感情地讀第6段。6、師：是啊，這一部分也許是同學都倍受感動的地方，涌出的先是一線，很快是一片、一大片的亮光，最后竟然是滿山的燈籠火把，多少感人的一幕?。∧恰皾M山遍野”是什么情景呢？這說明了什么呢？（來的人之多，我的危難牽掛著全村所有的人，）此時，我淚如涌泉。7、板書并釋義：淚如泉涌8、在危難中