滿山的燈籠火把教案2

1、1《9、滿山的燈籠火把、滿山的燈籠火把》第二課時(shí)教案》第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo):1.有感情地朗讀課文。2.理解體會(huì)“堅(jiān)持、滿山遍野”的意思，并能各寫(xiě)一句話。3.抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)詞句，理解文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從作者童年這件難忘的事情中得到成長(zhǎng)的啟示。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入課題、讀好課題同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課——學(xué)生讀：滿

2、山的燈籠火把師評(píng)價(jià)：輕聲音節(jié)“燈籠”讀得很好，是怎樣的燈籠火把？學(xué)生——（滿山），把這“滿山”讀好，學(xué)生讀。二、復(fù)習(xí)上節(jié)課，我們初讀了課文，有誰(shuí)還記得課文寫(xiě)了一件什么事？學(xué)生回答：過(guò)渡：請(qǐng)大家打開(kāi)課本41頁(yè)，自由地朗讀課文第二自然段，邊讀邊想：1、作者是在什么樣的情況下墜入土井中的？2、作者墜入土井時(shí)有什么表現(xiàn)？畫(huà)出有關(guān)的句子。三、學(xué)習(xí)第二自然段（一）體會(huì)天氣描寫(xiě)學(xué)生自由朗讀，畫(huà)句子。師問(wèn)：作者是在什么情況下墜入土井中的？學(xué)生1：傍晚，

3、突然狂風(fēng)驟起，烏云翻滾。當(dāng)時(shí)風(fēng)很大，環(huán)境極其惡劣。學(xué)生2：我看了看茫茫雨幕中的田野，決定抄近路回家。當(dāng)時(shí)雨非常的大學(xué)生3：我深一腳，淺一腳地，在滑溜溜的窄窄的田埂上走著。當(dāng)時(shí)路很滑。學(xué)生4：又一陣疾風(fēng)撲面而來(lái)，我不由自主地側(cè)身避風(fēng)，不料，腳下一滑，一下墜入了田邊的土井中。過(guò)渡：是呀，在這狂風(fēng)驟起，烏云翻滾，大雨磅礴的傍晚，作者一不小心墜入了田邊的一口土井中，情況是多么的危急呀，作者墜入土井時(shí)又有什么表現(xiàn)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（課件演示下雨、墜井）3

4、生1：我不再哭，也不再喊生2：我堅(jiān)持著，堅(jiān)信著師：作者堅(jiān)持著什么堅(jiān)信著什么？（板書(shū)）生：堅(jiān)持著全力拽住井口的雜草，不讓自己往下墜堅(jiān)信著鄉(xiāng)親們一定回來(lái)援救我們師：課文第四自然段有一處是環(huán)境描寫(xiě)，有誰(shuí)能找出來(lái)？生：雨漸漸小了，停了，天色也漸漸暗了下來(lái)。四周死一般的寂靜，連一個(gè)人影也看不見(jiàn)。師：從這段環(huán)境描寫(xiě)的句子，你能想象此時(shí)我面臨著哪些可怕的情況？生1：當(dāng)時(shí)四周黑壓壓的，伸手不見(jiàn)五指，生2：當(dāng)時(shí)，作者很冷，很餓，因?yàn)橐恢迸菰谕辆?，而且時(shí)

5、間長(zhǎng)生3：當(dāng)時(shí)作者非常孤獨(dú)，四周死一般的寂靜，連一個(gè)人影也沒(méi)有師：此時(shí)，周?chē)沫h(huán)境是多么令人感到恐怖?。煟核闹芩酪话愕募澎o，連一個(gè)人影也看不見(jiàn)，可是我仍然——學(xué)生讀：堅(jiān)持著，堅(jiān)信著師：雖然四肢已經(jīng)發(fā)麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一點(diǎn)，可是我仍然——學(xué)生讀：堅(jiān)持著，堅(jiān)信著師：在黑暗和寂靜中，饑餓、寒冷、黑暗、孤獨(dú)、危險(xiǎn)包圍著我，可是我始終——學(xué)生讀：堅(jiān)持著，堅(jiān)信著師：此時(shí)此刻，我們不得不由衷地佩服作者的——學(xué)生（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢）俗話說(shuō)，堅(jiān)持