管理學(xué)作業(yè)——對(duì)管理學(xué)的認(rèn)識(shí)

1、管理學(xué)期末作業(yè)管理學(xué)期末作業(yè)學(xué)院：學(xué)院：班級(jí)：班級(jí)：姓名：姓名：學(xué)號(hào)：學(xué)號(hào)：雖然管理是一門(mén)科學(xué)，但它只是一門(mén)不精確的科學(xué)，管理科學(xué)并不能問(wèn)管理者提供解決一切問(wèn)題的答案。由于管理的對(duì)象主要是人，解決的是組織和環(huán)境的適應(yīng)問(wèn)題。而不同人的心理特點(diǎn)和素質(zhì)不同，組織就面臨的環(huán)境又很復(fù)雜多變這就要求管理者能審視度事，隨機(jī)應(yīng)變。管理要達(dá)到預(yù)期的目的，就必須靈活地、巧妙地運(yùn)用管理理論、方法和技術(shù)。但也不排除一些將要成功或早已身價(jià)億萬(wàn)的老板們，也許他們根

2、本沒(méi)有上過(guò)管理這科學(xué)，但是卻靠的才華走向了成功之路，可這并非每個(gè)人都可以達(dá)到的，所以這也是學(xué)習(xí)管理學(xué)的重要性管理學(xué)的藝術(shù)性，我想這正是這門(mén)科學(xué)的魅力所在之處吧。理論應(yīng)用于實(shí)踐，能充分體現(xiàn)一個(gè)管理者的決策組織領(lǐng)導(dǎo)能力。這種能力將決定一個(gè)人是否可以擔(dān)任管理者，無(wú)論他是基層領(lǐng)導(dǎo)，還是高層領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)橥瑯拥墓芾砝碚撛诓煌鹿芾碚呤种心芷鸬酵耆煌墓芾硇Ч?。者就意味著兩個(gè)管理者在擁有相同的資源的同時(shí)，在達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)組織的目標(biāo)上的程度不同。當(dāng)然我想這

3、不僅和管理者的運(yùn)用理論知識(shí)熟練與否，管理方法正確與否，還跟管理者的自身素質(zhì)、人格魅力及人與與人之間的親和力等一些管理者的內(nèi)在因素有關(guān)。另外，我想管理者還要發(fā)揮敏銳的觀察力，了解自身?yè)碛械馁Y源，使人和物達(dá)到合理的資源配置。比如應(yīng)該比較深入的了解自己組員的辦事作風(fēng)，在人與人搭配工作或是單獨(dú)工作的時(shí)候，盡量達(dá)到合理搭配。這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。另外，我想說(shuō)服勞動(dòng)者與經(jīng)理之間的經(jīng)常溝通，這樣可以大大人本原則才是最重要的。反之，管理者通扣取勞

4、動(dòng)者的報(bào)酬來(lái)達(dá)到管理的目的，我想那會(huì)是管理者最低下的管理手段，換句話說(shuō)那將是管理者最無(wú)能的表現(xiàn)在學(xué)習(xí)管理學(xué)以后，我覺(jué)得，在進(jìn)行管理過(guò)程中，有兩個(gè)比較重要的問(wèn)題，第一個(gè)比較重要的問(wèn)題是“組織結(jié)構(gòu)問(wèn)題”而另一個(gè)重要的問(wèn)題就是“組織設(shè)計(jì)的過(guò)程論”。在實(shí)際的管理過(guò)程中只有將這兩個(gè)問(wèn)題都想清楚，看明白才能更好將管理學(xué)的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中從組織結(jié)構(gòu)問(wèn)題上來(lái)說(shuō)?！叭恕本陀刹煌慕M成部份組成，構(gòu)成方式的不同，又會(huì)形成不同的結(jié)構(gòu)，不同的結(jié)構(gòu)又有不同的功能