蘇教版小學語文五年級

1、蘇教版小學語文五年級蘇教版小學語文五年級《黃鶴樓送別黃鶴樓送別》（說課稿）（說課稿）一、說教材一、說教材1、說對教材的解讀、說對教材的解讀本課的文體是一篇本課的文體是一篇“文包詩文包詩”，描繪了李白在黃鶴樓送別好友孟浩然的情景，表，描繪了李白在黃鶴樓送別好友孟浩然的情景，表達了朋友間依依惜別的真情，展現(xiàn)了李白創(chuàng)作達了朋友間依依惜別的真情，展現(xiàn)了李白創(chuàng)作《黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首這首名詩的情境和過程。名詩的情境和過程

2、。根據(jù)送別的過程和內(nèi)在的情感變化，可把文章理解分為三根據(jù)送別的過程和內(nèi)在的情感變化，可把文章理解分為三個部分：第一部分是寫兩人借賞景藏別情，這里流淌的是纏綿的含蓄之美；第個部分：第一部分是寫兩人借賞景藏別情，這里流淌的是纏綿的含蓄之美；第二部分是舉杯話別，這里勃發(fā)的是奔放的熾熱之美；第三部分是寫李白觸景吟二部分是舉杯話別，這里勃發(fā)的是奔放的熾熱之美；第三部分是寫李白觸景吟詩，這里展現(xiàn)的是不盡的思念之美。詩，這里展現(xiàn)的是不盡的思念之美。2

3、、說教學目標的設(shè)定、說教學目標的設(shè)定（1）首先說）首先說“三維目標三維目標”認知目標：理解課文內(nèi)容，借助課文語言理解詩句意思。認知目標：理解課文內(nèi)容，借助課文語言理解詩句意思。技能目標：練習正確、流利、有感情地朗讀課文、誦讀古詩。技能目標：練習正確、流利、有感情地朗讀課文、誦讀古詩。情感目標：品讀情感目標：品讀文、詩，體會詩文意境和朋友間依依惜別的深情。文、詩，體會詩文意境和朋友間依依惜別的深情。（2）其次說教學重、難點：）其次說教學重

4、、難點：鑒于本課文包詩的特殊文體，教學重、難點主要確定為兩個：鑒于本課文包詩的特殊文體，教學重、難點主要確定為兩個：借助課文語言理解詩句意思借助課文語言理解詩句意思做到詩文交融。做到詩文交融。在品讀中體會詩文意境和朋友間依依惜別的深情。在品讀中體會詩文意境和朋友間依依惜別的深情。（3）最后說教學準備：）最后說教學準備：（4）可惜呀，）可惜呀，“煙花三月煙花三月”的景象雖美，兩位好朋友卻無心欣賞。我們再回到的景象雖美，兩位好朋友卻無心欣賞

5、。我們再回到“藏”字上面來?，F(xiàn)在思考：兩位好朋友為什么先要把這字上面來?，F(xiàn)在思考：兩位好朋友為什么先要把這“依依惜別依依惜別”之情藏之情藏起來呢？起來呢？3、齊讀這句話，感受一下兩人別樣的深情。、齊讀這句話，感受一下兩人別樣的深情。設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞“藏”，引導學生先讀到文字的里面，再讀到文字的背后，同時還輻射出對，引導學生先讀到文字的里面，再讀到文字的背后，同時還輻射出對“煙花三月煙花三月”的理解，為后面理解古詩埋

6、下了伏筆。的理解，為后面理解古詩埋下了伏筆。（三）學習第（三）學習第3小節(jié)，品小節(jié)，品讀“對話敘情對話敘情”1、不忍別，終須別呀！引讀。、不忍別，終須別呀！引讀。2、如果說兩人剛才還在、如果說兩人剛才還在“賞景藏情賞景藏情”的話，他的話，他們現(xiàn)在是在們現(xiàn)在是在“對話敘情對話敘情”。3、李白和孟浩然的對話里蘊含著深深的依依別情。請同學們自由朗讀第、李白和孟浩然的對話里蘊含著深深的依依別情。請同學們自由朗讀第3自然自然段，深入到課文的字里行

7、間，用心品味，然后說說你從哪些句子中讀出了依依段，深入到課文的字里行間，用心品味，然后說說你從哪些句子中讀出了依依別情？你是怎么感受到的？別情？你是怎么感受到的？（1）還沒分別就想見面，可見難舍難分。指導讀。）還沒分別就想見面，可見難舍難分。指導讀。（2）引用王勃詩句說明人雖分但心相連，說明珍惜友誼，同時含有寬慰之意。）引用王勃詩句說明人雖分但心相連，說明珍惜友誼，同時含有寬慰之意。（3）把友誼比作長江的波特，說明友誼深厚，彼此珍惜。指

8、導讀。）把友誼比作長江的波特，說明友誼深厚，彼此珍惜。指導讀。（4）引讀李白開頭的話，你從這些語句中讀出了李白對孟浩然的什么？為什么）引讀李白開頭的話，你從這些語句中讀出了李白對孟浩然的什么？為什么“敬仰敬仰”呢？呢？人品：補充李白另一首寫孟浩然的詩人品：補充李白另一首寫孟浩然的詩《贈孟浩然贈孟浩然》，讀，說大意。，讀，說大意。詩篇：詩篇：“譽滿天下譽滿天下”。什么叫。什么叫“譽滿天下譽滿天下”？你能背一首孟浩然的詩，讓我們？你能背一首