觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原說課稿

1、《植物細胞的吸水和失水植物細胞的吸水和失水》說課稿說課稿各位老師們，你們好！今天我要進行說課的內(nèi)容是《植物細胞的吸水和失水》首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析一、說教材的地位和作用一、說教材的地位和作用《植物細胞的吸水和失水》位于人教版高中生物必修教材第一冊第四章第一節(jié)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了細胞膜的結(jié)構(gòu)，細胞膜的制備實驗，并基本掌握臨時裝片的制作和顯微鏡的使用等技能。為即將學(xué)習(xí)的物質(zhì)運輸做好了鋪墊。這個實驗是探究實驗，通過學(xué)習(xí)學(xué)生掌握科學(xué)探究的思維方

2、法，從而為完成后面各章節(jié)的探究活動打下基礎(chǔ)。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識性目標(biāo)：觀察植物細胞吸水和失水現(xiàn)象，理解并闡述植物細胞吸水和失水原理；2、技能性目標(biāo)：通過實驗學(xué)習(xí)，過程分析鍛煉了邏輯思維能力和分析解決問題能力2、情感態(tài)度價值觀：通過自主探究，增加自信，迸發(fā)團隊合作精神本著高二新課程標(biāo)準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點重點：闡明植物細胞吸

3、水和失水原理重點：闡明植物細胞吸水和失水原理學(xué)生理解其原理，就能掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。因此它是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點。難點：嘗試提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計實驗，驗證假設(shè)難點：嘗試提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計實驗，驗證假設(shè)由于知識結(jié)構(gòu)以及思維方法的限制，學(xué)生對生活現(xiàn)象的觀察、思考，以及進一步提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗等方面會有一定的難度。因而我將其列為本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點。二、說教法二、說教法為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)

4、目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊焊咧须A段學(xué)生具備一定的知識水平，思維能力、學(xué)習(xí)能力也得到一定的發(fā)展。但在實驗技能方面還相當(dāng)欠缺，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的探究思維還不成熟。針對學(xué)生現(xiàn)有的水平，在教學(xué)過程中運用的教學(xué)方法有：運用的教學(xué)方法有：層進設(shè)問法層進設(shè)問法討論法討論法探究法探究法層進設(shè)問法，使學(xué)生容易開展科學(xué)探究，這也符合學(xué)生的認知規(guī)律。選用探究法教學(xué)適宜開展教學(xué)，能充分訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)造性思維。在探究過程中，讓學(xué)

5、生參與討論。這樣，既深化知識，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力、交流能力，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。三、說學(xué)法三、說學(xué)法本節(jié)課以自主探究為主要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過科學(xué)探究體驗、獲得知識技能，培養(yǎng)能力。故采用討論學(xué)習(xí)法，發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)法。四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程提出問題作出假設(shè)設(shè)計實驗進行實驗分析結(jié)果，得出結(jié)論表達交流進一步探究（解釋生活中相關(guān)的現(xiàn)象）(集市賣菜的人灑水能保鮮蔬菜農(nóng)作物施肥過多，會造成“燒苗”)五、說板書設(shè)計五、說板書設(shè)計實驗探究植物

6、細胞的吸水和失水一、提出問題：二、作出假設(shè)：三、設(shè)計實驗：四、實驗結(jié)論：外界溶液濃度＞細胞液濃度植物細胞失水外界溶液濃度＜細胞液濃度植物細胞吸水質(zhì)壁分離的條件：半透膜、濃度差、有細胞壁、有液泡五、聯(lián)系生活（解釋生活中相關(guān)的現(xiàn)象）(集市賣菜的人灑水能保鮮蔬菜農(nóng)作物施肥過多，會造成“燒苗”)六、總結(jié)六、總結(jié)本實驗通過問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，學(xué)生從中領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般方法。綜合使用層進設(shè)問法、討論法、探究法等教學(xué)方法開展教學(xué)活動，訓(xùn)