高一語文必修一第二單元測試及答案

1、高一語文必修一第二單元測試（分值150分時間：150分鐘）第Ⅰ卷（選擇題，共36分）一、（15分每小題3分）1、下列各句中，沒有通假字的一項是（）A、旦日不可不蚤來謝項王B、卒起不意，盡失其度C、失其所與，不知D、樊於期偏袒扼腕而進2、下列句子中，加點詞語的用法分類正確的一項是（）①常以身翼蔽項王②群臣怪之③此其志不在小④越國以鄙遠⑤頃之未發(fā)，太子遲之⑥素善留侯張良⑦吾得兄事之⑧項伯殺人，臣活之⑨非公旦日從百余騎來見項王⑩項伯乃夜馳之沛

2、公軍A、①⑦②③④⑤⑧⑥⑨⑩B、①③⑩②④⑤⑥⑦⑧⑨C、①⑦⑩②⑤③④⑥⑧⑨D、①②③④⑤⑥⑨⑩⑦⑧3、下列句子加點詞的意義和用法相同的一項是（）A、是寡人之過也行李之往來B、秦王還柱而走倚柱而笑C、君為我呼入竊為大王不取也D、因擊沛公于坐因左手把秦王之袖4、下列句式中與其他三項不同的一項是（）A、是寡人之過也B、太子及賓客知其事者C、如今人方為刀俎，我為魚肉D、此亡秦之續(xù)耳5、下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A、是寡人之過

3、也過：過錯B、旦日不可不蚤來謝項王謝：道歉C、發(fā)圖，窮途而匕首見發(fā)：發(fā)現(xiàn)D、乃因其匕首提秦王提：擲擊二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成68題。小說與史傳都是敘事散文，都同樣有人物有情節(jié)有主題，都同樣有作者概述和場景描寫，它們的區(qū)別何在？司馬遷的《史記》，抽出一個片斷來，例如《鴻門宴》，那場景描寫有行動有對話有細節(jié)，性格栩栩如生，可以說與小說沒有分別。但是，盡管它有很高的文學(xué)價值，它卻是史傳而不是小說。根據(jù)就在它是據(jù)實而寫。古代

4、小說，特別是歷史演義小說，其人物和情節(jié)也許是有一些歷史依據(jù)的，但作者不過是借它們來抒發(fā)自己的胸臆，創(chuàng)作中不免要對原來的事實加以選擇，加以強調(diào)，加以重組，加以虛構(gòu)補充，總體上是作者8、下列理解和分析，符合原文內(nèi)容的一項是（）（3分）A、由于小說與史傳都屬于敘事散文因而小說《十里埋伏》中塑造的項羽形象與《史記》中記錄的項羽形象是一樣的。B、唐代以前的“小說”被稱為“古小說”，“古小說”不是真正的小說文體，唐代以后，“古小說”發(fā)展成野史筆記。

5、C、謝肇淛和丁耀亢都認為，小說與雜劇戲文一樣，它的價值不系于“實”，而系于“情”，因而虛妄無稽就是小說的特征。D、筆記小說既有實錄的特點，又有虛構(gòu)的特征，從某種意義上說，筆記小說既屬于歷史學(xué)范疇，又是小說家族的一員。三、（12分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成912題。豫讓者，晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無所知名。去而事智伯，智伯甚尊寵之。及智伯伐趙襄子，趙襄子與韓魏合謀滅智伯，滅智伯之后而三分其地。趙襄子最怨智伯，漆其頭以為飲器

6、。豫讓遁逃山中，曰：“嗟乎！士為知己者死，女為說己者容。今智伯知我，我必為報仇而死，以報智伯，則吾魂魄不愧矣?！蹦俗兠諡樾倘?，入宮涂廁，中挾匕首，欲以刺襄子。襄子如廁，心動，執(zhí)問涂廁之刑人，則豫讓，內(nèi)持刀兵，曰：“欲為智伯報仇！”左右欲誅之。襄子曰：“彼義人也，吾謹避之耳。且智伯亡無后，而其臣欲為報仇，此天下之賢人也?！弊溽屓ブ＜热?，頃之，襄子當(dāng)出，豫讓伏于所當(dāng)過之橋下。襄子至橋，馬驚，襄子曰：“此必是豫讓也?！笔谷藛栔?，果豫讓也。

7、于是襄子乃數(shù)豫讓曰：“子不嘗事范、中行氏乎？智伯盡滅之，而子不為報仇，而反委質(zhì)臣于智伯。智伯亦已死矣，而子獨何以為之報仇之深也？”豫讓曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆眾人遇我，我故眾人報之。至于智伯，國士遇我，我故國士報之?！毕遄余叭粐@息而泣曰：“嗟乎豫子！子之為智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自為計，寡人不復(fù)釋子！”使兵圍之。豫讓曰：“臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義。前君已寬赦臣，天下莫不稱君之賢，今日之事，臣固伏誅

8、，然愿請君之衣而擊之，焉以致報仇之意，則雖死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大義之，乃使使持衣與豫讓。豫讓拔劍三躍而擊之，曰：“吾可以下報智伯矣！”遂伏劍自殺。死之日，趙國志士聞之，皆為涕泣。（選自《史記刺客列傳》）9對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A去而事智伯去：前往B女為說己者容容：打扮C卒釋去之卒：最后D于是襄子乃數(shù)豫讓數(shù)：責(zé)備10、下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不相同的一組是（）A、豫讓者，晉人也今日