立足地方，新建應(yīng)用型本科院校金融人才培養(yǎng)模式的思考

1、1立足地方，新建應(yīng)用型本科院校金融人才培養(yǎng)模式的思考摘要：本文結(jié)合黑龍江省金融業(yè)人才需求，分析了目前新建應(yīng)用型本科院校金融人才培養(yǎng)在目標(biāo)定位、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容等方面存在的問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科金融人才培養(yǎng)黑龍江省金融業(yè)已初步形成了銀行、保險(xiǎn)、證券等多種類型金融機(jī)構(gòu)共同發(fā)展的現(xiàn)代金融服務(wù)體系。上海從事金融業(yè)的人才占比達(dá)1%以上，而黑龍江省只占不到0.3%，只有不足5萬金融人才。黑龍江省對(duì)金融人才的需求，一類是高

2、端的復(fù)合型、研究管理型人才，另一類是中端的高素質(zhì)、創(chuàng)新應(yīng)用型人才。新建應(yīng)用型本科院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)定位于為地方經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展服務(wù)、面向中小金融機(jī)構(gòu)的應(yīng)用型的區(qū)域性金融人才的培養(yǎng)。一、新建應(yīng)用性本科院校金融人才培養(yǎng)模式存在的問題1、金融人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位不夠明確清楚目前存在個(gè)別應(yīng)用型本科院校對(duì)金融人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，或照搬重點(diǎn)院校的辦學(xué)思路、或延續(xù)普通本科院校教育理念，教學(xué)偏重于研究性和理論性教學(xué)模式。學(xué)校對(duì)金融及相關(guān)行業(yè)的人

3、才需求認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致對(duì)金融專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用性和實(shí)踐性培養(yǎng)不夠，造成了培養(yǎng)的金融人才缺少有效的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，難以將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，3限，很難系統(tǒng)地進(jìn)行課堂教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)。學(xué)校對(duì)金融專業(yè)配設(shè)的實(shí)訓(xùn)條件也較為有限，校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)卻流于形式，尤其是在銀行業(yè)，學(xué)生很難進(jìn)入銀行進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)習(xí)，根本了解不到企業(yè)的真實(shí)信息。二、改進(jìn)新建應(yīng)用型本科院校金融人才培養(yǎng)模式的建議1、創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式，定位應(yīng)用型人才的培養(yǎng)在設(shè)置人才培養(yǎng)方案時(shí)

4、，采取“31”模式，即在校內(nèi)學(xué)習(xí)三年，在校外實(shí)習(xí)一年，具體安排是在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年半，出去頂崗見習(xí)半年，再回學(xué)校學(xué)習(xí)半年，然后畢業(yè)實(shí)習(xí)半年，后兩個(gè)半年也可以根據(jù)企業(yè)和學(xué)生的情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這種培養(yǎng)模式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的金融基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力、人際溝通能力、分析解決問題的能力，以滿足金融及其相關(guān)企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。2、以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建課程體系、設(shè)置教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)置應(yīng)微觀化，要盡

5、可能適應(yīng)金融業(yè)的發(fā)展，使課程教育更接近于現(xiàn)實(shí)并服務(wù)于社會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，提高金融專業(yè)人才的適應(yīng)性和就業(yè)能力。在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)避免向?qū)W生灌輸更多知識(shí)，精簡理論內(nèi)容，用更多時(shí)間來訓(xùn)練學(xué)生的理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。為了適應(yīng)金融形勢(shì)的變化，教師可以根據(jù)授課講義自編教材，以使學(xué)生能動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)并掌握金融行業(yè)的變化，提高學(xué)生的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。3、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性隨著信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，90后的大學(xué)生更喜歡新奇和刺