小學特色校本課程建設(shè)指導意見

1、1小學特色校本課程建設(shè)指導意見小學特色校本課程建設(shè)指導意見特色校本課程是學校自主開發(fā)、實施、管理的具有一定個性特質(zhì)的課程。為鞏固和深化學校文化建設(shè)成果，全面落實立德樹人根本任務，大力培育和增強學生發(fā)展核心素養(yǎng)，全面推進素質(zhì)教育，建設(shè)品質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的學校，培養(yǎng)朝氣蓬勃、全面發(fā)展的學生，實現(xiàn)全區(qū)小學課程建設(shè)的跨越式發(fā)展，經(jīng)研究決定，在全區(qū)小學啟動特色校本課程建設(shè)，并就相關(guān)事項提出如下指導意見。一、深刻認識特色校本課程建設(shè)的重要意義一、深

2、刻認識特色校本課程建設(shè)的重要意義特色校本課程建設(shè)是落實立德樹人根本任務、深入推進教育改革的必然要求。加強特色校本課程建設(shè)，有利于帶動教育改革進入課程改革的核心地帶，促進學校充分利用已有學校文化建設(shè)的成果，通過嚴謹有效的課程開發(fā)提升學校品質(zhì)；有利于促進師生和學校的發(fā)展，特色校本課程的開發(fā)和實施，其內(nèi)容的豐富性和途徑的廣泛性，為學生成長成才、教師專業(yè)發(fā)展、學校品質(zhì)提升提供了政策性課程空間和運作平臺；有利于發(fā)揮教育的社會功能，促進地方經(jīng)濟、社

3、會的發(fā)展，特色校本課程與學生生活緊密聯(lián)系，指向于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的培育，滿足經(jīng)濟、社會發(fā)展的差異對教育多層次、多元化的要求。二、準確把握特色校本課程開發(fā)的基本內(nèi)涵二、準確把握特色校本課程開發(fā)的基本內(nèi)涵（一）找準特色校本課程的開發(fā)路徑。主要包括兩個方面：一是國家課程和地方課程的校本化，二是學校開發(fā)的課程。國家課程3發(fā)展核心素養(yǎng)的三個方面、六大素養(yǎng)、十八個基本點，使特色校本課程與核心素養(yǎng)中的核心要素形成實質(zhì)性關(guān)聯(lián)，確保學校特色校本課程建設(shè)符

4、合學生身心特征并緊扣學生發(fā)展核心素養(yǎng)的核心要素。（二）構(gòu)建較為完整的江都小學特色校本課程體系。學校特色校本課程體系，從施教對象上看，應當包括學校自主課程和學生自主課程，即“1N”體系?！?”是指學校自主課程，是以學校為責任主體開發(fā)的，是單元的、面向全體學生的、全校學生必修的；“N”是指學生自主課程，是以教師個體或部分教師或社會人士為責任主體開發(fā)的，是多元的、部分學生參加的、供學生選修的。（三）形成豐富多彩的特色校本課程。通過34年的努力

5、，12軌的小規(guī)模學校要對照學生發(fā)展核心素養(yǎng)的3個方面至少開發(fā)3類課程；34軌的中等規(guī)模學校要對照學生發(fā)展核心素養(yǎng)的6大素養(yǎng)至少開發(fā)6類課程；5軌及以上的大規(guī)模學校要對照學生發(fā)展核心素養(yǎng)的18個基本點至少開發(fā)18類課程。四、規(guī)范特色校本課程開發(fā)程序四、規(guī)范特色校本課程開發(fā)程序特色校本課程開發(fā)是一個嚴謹?shù)南到y(tǒng)工程，各學校必須按照“五步走”的程序，有計劃、有目的、有組織地進行，確保規(guī)范運作。（一）做好課程背景分析。一是要分析教育需求，各學校要