第十二章 d 重核裂變 鏈?zhǔn)椒磻?yīng)

1、資源信息表標(biāo)題第十二章第十二章D重核裂變重核裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)鏈?zhǔn)椒磻?yīng)關(guān)鍵詞核力核力核能核能裂變裂變鏈?zhǔn)椒磻?yīng)鏈?zhǔn)椒磻?yīng)描述本教學(xué)設(shè)計(jì)包括：一、教學(xué)任務(wù)分析一、教學(xué)任務(wù)分析二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法五、教學(xué)資源五、教學(xué)資源六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路七、教學(xué)流程七、教學(xué)流程八、教案示例八、教案示例學(xué)科高中物理二年級(jí)第二冊第十二章D節(jié)語種漢語媒體格式.doc學(xué)習(xí)者學(xué)生資源類型文本類素材課

2、程類型高中基礎(chǔ)型課程作者李沐東單位楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院地址楊浦區(qū)控江路1535號(hào)200093Emaillimudong@產(chǎn)生探究什么核能、如何利用核能的欲望。若要學(xué)生較清晰的理解什么是核能、以及如何利用核能，需要對核力的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)介紹。在本教學(xué)設(shè)計(jì)的開始特別的提供了一些數(shù)據(jù)，目的為了讓學(xué)生更好的感受核力的特點(diǎn)。在介紹核力的基礎(chǔ)上，再通過類比的方法，從而使學(xué)生較容易理解核能。在了解了核能后，通過如何利用核能的設(shè)問過渡到重核裂變內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3、但根據(jù)上面核能部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生：核裂變應(yīng)該吸收能量，怎么會(huì)放出能量的疑問。本教學(xué)設(shè)計(jì)是通過一個(gè)計(jì)算的活動(dòng)，來解決這個(gè)疑問的。有條件的學(xué)校可以在此補(bǔ)充平均結(jié)合能的知識(shí)。若要持續(xù)、大量的獲得核能，靠單個(gè)重核的裂變是不行的，自然過渡到鏈?zhǔn)椒磻?yīng)部分的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生更容易在腦海中建立微觀世界鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的圖景，教材設(shè)立多米諾骨牌的自主活動(dòng)，教學(xué)中可以做相應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)，也可以播放多米諾骨牌的錄像來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。教學(xué)中還可以補(bǔ)充有焰燃燒的鏈?zhǔn)?/p>

4、反應(yīng)進(jìn)行過渡，幫助學(xué)生理解。沒有任何其它形式的能的利用象核能這樣引起人類廣泛的爭議，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過觀看廣島核爆炸模擬錄像以及就此展開的學(xué)生討論的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生建立起正確對待核能的態(tài)度，首先應(yīng)肯定核能對人類的積極意義，同時(shí)也應(yīng)意識(shí)到濫用核能對人類帶來的巨大災(zāi)難。本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：重核裂變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。方法是：通過計(jì)算活動(dòng)，使學(xué)生理解核裂變?yōu)槭裁磿?huì)釋放出核能。通過多米諾骨牌的自主活動(dòng)，通過類比的方法，從而使學(xué)生在腦海中建立微觀世