《生物學(xué)研究方法與重大發(fā)現(xiàn)》案例

1、1高三生物復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)高三生物復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以《生物學(xué)研究方法與重大發(fā)現(xiàn)生物學(xué)研究方法與重大發(fā)現(xiàn)》一節(jié)為例一節(jié)為例北方交大附中生物組王雷一、設(shè)計(jì)思路一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課是實(shí)施新的課程改革后的一節(jié)高三生物復(fù)習(xí)課，而上這節(jié)課的時(shí)間是在高考二?？荚囍?。通常情況下，二?？荚囈院?，多數(shù)教師的做法是讓學(xué)生不斷做各個(gè)地方的模擬題，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺、適應(yīng)考試等目的。我認(rèn)為，這種教學(xué)方式的好處是讓學(xué)生能夠保持住一種應(yīng)考的狀態(tài)，同時(shí)也能彌補(bǔ)一些知識(shí)上的

2、漏洞。但是，這種做法的不足之處在于有一些時(shí)間上的浪費(fèi)。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)楦鱾€(gè)地方的模擬題確實(shí)有各自的特色，但是共性的東西恐怕更多。作為高考的重點(diǎn)知識(shí)，每個(gè)區(qū)縣出的模擬題幾乎都會(huì)涉及。學(xué)生重復(fù)的去練習(xí)相同的東西，效率就很低了。在二模之后高考之前的這段沖刺的最后階段里，如何保證最高效的學(xué)習(xí)方式是影響高考成敗的關(guān)鍵。我決定拋開題海戰(zhàn)術(shù)，從《高考說(shuō)明》入手，抓住最核心、最可能考的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)整合讓學(xué)生再提高一個(gè)層次。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析學(xué)

3、生經(jīng)歷了高考的一模、二模考試后，不可避免的會(huì)產(chǎn)生一種焦慮的心態(tài)，因?yàn)楦呖家呀?jīng)近在咫尺。焦慮會(huì)使人產(chǎn)生煩躁的心理，學(xué)生在這種狀態(tài)下，學(xué)習(xí)效率會(huì)明顯下降。在這段特殊時(shí)期的課堂教學(xué)中，單純的做題講題，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將知識(shí)點(diǎn)重新整合，并結(jié)合《高考說(shuō)明》的要求，讓學(xué)生從新的角度去看待知識(shí)點(diǎn)，就可能再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、重難點(diǎn)分析三、重難點(diǎn)分析生物學(xué)研究方法和重大發(fā)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，在教材中并沒(méi)有自成體系，而是分散在了各個(gè)章節(jié)當(dāng)中。

4、因此在復(fù)習(xí)課中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)整合，就很有必要。在《高考說(shuō)明》中，對(duì)于生物學(xué)研究方法的要求放在了實(shí)驗(yàn)和探究能力當(dāng)中，這是體現(xiàn)新課改理念的要求。對(duì)于這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)無(wú)疑是重中之重。而《高考說(shuō)明》所列舉的各種生物學(xué)研究方法中，實(shí)驗(yàn)法最為重要。因此在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，許多生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的整合占了相當(dāng)大的比重，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程2010年《考試說(shuō)明》對(duì)生物學(xué)科考試能力的一條要求：具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力。包括

5、運(yùn)用觀察、試驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法?？荚囌f(shuō)明中對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的一條要求：生物學(xué)重大發(fā)現(xiàn)的啟迪。對(duì)于生物學(xué)重大發(fā)現(xiàn)的啟迪這一點(diǎn)，我認(rèn)為最重要的啟迪不是得出了什么生物學(xué)的結(jié)論，而是獲得這些結(jié)論的過(guò)程和方法。因此，分析這些重大發(fā)現(xiàn)的研究過(guò)程，體會(huì)科學(xué)家們的科研思想是非常重要的。3學(xué)重大發(fā)現(xiàn)的啟迪入手，把許多相關(guān)的知識(shí)都整合在了一起，非常適合現(xiàn)在學(xué)生的能力提升。六、反思提升六、反思提升一節(jié)課上下來(lái)，感覺(jué)總體上學(xué)生跟得

6、不錯(cuò)，沒(méi)有出現(xiàn)事先預(yù)想的學(xué)生不大愿意聽的情況。因?yàn)槭嵌：蟮膹?fù)習(xí)課，知識(shí)點(diǎn)本身都是之前復(fù)習(xí)過(guò)很多遍的內(nèi)容，所以非常擔(dān)心學(xué)生會(huì)不注意聽講。而事實(shí)證明，同樣的知識(shí)點(diǎn)，換一個(gè)角度去說(shuō)，也許就能引起學(xué)生更多的思考，從而更好的去理解，我想這就是所謂的溫故知新吧。當(dāng)然，本節(jié)課暴露出的一個(gè)問(wèn)題就是還不夠緊湊，設(shè)計(jì)的內(nèi)容沒(méi)有全部完成，留待以后改進(jìn)。附1：生物學(xué)研究中的科學(xué)思想和一般方法一、觀察法按生物的本來(lái)面貌反映、描述生物的狀況。觀察是科學(xué)探究的一種

7、基本方法。科學(xué)觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄音機(jī)、攝像機(jī)等工具，有時(shí)還需要測(cè)量。二、實(shí)驗(yàn)法人為改變某些條件來(lái)考察生命現(xiàn)象的變化，以探究生命現(xiàn)象內(nèi)在的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律的方法。三、調(diào)查法調(diào)查時(shí)要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象，制定合理的調(diào)查方案。四、模擬法實(shí)驗(yàn)室里先設(shè)計(jì)出于某被研究現(xiàn)象或過(guò)程（即原型）相似的模型，然后通過(guò)模型，間接的研究原型規(guī)律性的實(shí)驗(yàn)方法。五、邏輯思維假說(shuō)演繹：孟德爾遺傳定律的