淺談信息技術與學科整合

1、1淺談信息技信息技術與學科整合與學科整合祝捷祝捷(重慶市合川太和中學市合川太和中學)摘要：摘要：在當今信息時代的大前提下教育系統(tǒng)內(nèi)正掀起一場教育信息化的革命。在中小學普及信息技術教育迫在眉睫。置身教改中的信息技術教育該如何進行？本文指出：信息技術與學科整和既是信息技術教育開展和教改深化的歷史必然抉擇，也是信息技術教育開展和教改深化的必由之路。作者本人曾擔任校級課題《信息技術在教學中的運用研究》課題組組長，本文由作者總結課題研究成果獨立完

2、成。關鍵詞：關鍵詞：信息技術整和教改信息素養(yǎng)信息文化信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢。人類在走入新千年之后，科學技術特別是信息技術的不斷突破，對世界政治、經(jīng)濟、文化生活將產(chǎn)生深刻影響，教育也是如此。在教育領域里，一個顯著的特征就是世界各國都在努力實現(xiàn)教育信息化。發(fā)達國家憑借著他們已有的雄厚的經(jīng)濟實力和先進的科學技術在教育信息化進程中，已經(jīng)走在世界的前列。我國在這方面已落后發(fā)達國家。因為世界范圍內(nèi)的信息化進程，才剛剛起步，所以，就目

3、前來講落后的并不遠，完全可以迎頭趕上發(fā)達國家。落后可不是什么好東西，落后就要挨打！因此，為了不讓歷史的悲劇重演、為了爭取在新世紀日趨激烈的國際競爭中占據(jù)主動地位，我們必須加快在中小學普及信息技術教育，爭取早日走在世界的前列。信息技術教育定義：所謂信息技術教育：就是學習、利用信息技術，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，促進其信息社會化的進程。分析該定義我們得出以下推論：1.目的：促進學生信息社會化進程，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信

4、息社會的學習工作、生活打下堅實的基礎。2.基點：培養(yǎng)信息素養(yǎng)。信息技術教育不只是讓學生掌握信息技術知識，而是通過它提高學生的學習素養(yǎng)。換句話說，信息技術教育不等于軟硬件知識的學習，而是要使學生通過掌握包括計算機、網(wǎng)絡在內(nèi)的各種信息工具的綜合運用方法，來培養(yǎng)信息意識、情感、倫理道德；提高信息的獲取、處理、創(chuàng)新的能力。3信息技術目標定位的四個層次：①信息技術知識：了解信息技術的過去、現(xiàn)在、未來；信息技術的軟、硬件知識，信息技術對工作、社會的

5、影響等；②信息技術能力：獲取信息、傳輸信息、篩選信息、處理信息、應用信息、創(chuàng)新信息的能力；③信息技術觀念：尊重知識的觀念、樹立惜時如金的時間觀、樹立全球一體化和地球村的空間觀、樹立立足今天，面向明天的未來觀、塑造創(chuàng)新意識。④信息技術道德：教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理、道德等問題，培養(yǎng)學生使用信息技術的責任感，為人類創(chuàng)造更多更好的物質(zhì)和精神財富使命感。上述四個層次便構成了信息素養(yǎng)。我們的目標也就是為21世紀輸送合格的具

6、有信息素養(yǎng)的新公民。應該說，這只是一個總的目標、一個導向性的目標。無論各級各類學校它的教學條件如何都必須達到的目標。就具體目標來說，各級各類學?？梢罁?jù)實情設定。3.信息技術教育形式定位信息技術教育形式由專門課程式向?qū)ｉT式和學科滲透式相結合轉(zhuǎn)變。多年來，我們進行信息技術教育（計算機教育）都是采用專門課程式的形式，把信息技術教育和其它學科教育分裂開來，為信息技術教育而信息技術教育，身處孤立狀態(tài)的信息技術教育，其教學效果很不理想，為業(yè)界詬病。

7、因此，我們必須革新原有的教育形式，在專門式的基礎上，（如通過開設《信息技術》課程，來重點培養(yǎng)學生運用計算機和網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息工具的意識、知識、和能力），而且要在所有課程教學中，運用各種傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的信息工具促進學生的學習，要滲透信息技術教育思想，培養(yǎng)學生對各種學科信息的綜合處理和創(chuàng)新能力。4.信息技術教育內(nèi)容定位①信息技術和相關學科內(nèi)容的優(yōu)化、組合。依據(jù)信息技術和相關學科內(nèi)容的關聯(lián)性特質(zhì)來實施相互的整合。如信息技術中的漢字錄入就可以和語文

8、教學中漢字書寫整合起來、信息技術中的鍵盤操作就可以和英語教學中字母練習整合起來、美術教學可以利用畫板軟件來開展等。我們完全可以從各大學科和信息技術內(nèi)容的內(nèi)在關聯(lián)性來展開優(yōu)化、組合。當然，這需要學科專家和信息技術教育專家鼎立合作才能圓滿地實現(xiàn)這一構想。②信息技術教材編寫可以以作品實現(xiàn)來劃分章節(jié)（單元）。如在初中階段，我們可以以若干電子作品制作形式來編成一本教材。用電腦寫一篇英文文章、寫一篇中文文章、收發(fā)一個E－mail、用畫板軟件畫一幅畫