制作dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的教學(xué)設(shè)計

1、制作制作DNADNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的教學(xué)設(shè)計雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景分析一、教學(xué)背景分析【教材分析教材分析】本實驗既可加深學(xué)生對“DNA結(jié)構(gòu)”的感性認識和理解，也可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教材首先介紹了該實驗的“實驗原理”。從制作DNA模型前應(yīng)該考慮的問題、制作過程做了詳細闡述。教材接著說明了制作的“目的要求”。要求通過制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，加深對DNA分子結(jié)理解和認識。教材第三部分清楚地列出了該實驗所需要的“材料用具”。

2、特別應(yīng)明白用什么代表磷酸、什么代表糖、什么代表含氮堿基。以及用什么對它們進行連接。教材第四部分更為詳細地介紹該實驗的“方法步驟”。從制作“基本單位→脫氧核苷酸長鏈→DNA結(jié)構(gòu)→DNA的空間結(jié)構(gòu)”這一步驟詳細地作了說明。因此，我們從如下幾方面對該實驗做本質(zhì)性的準備：1知識結(jié)構(gòu)的聯(lián)系：要明確DNA的化學(xué)元素是C、H、O、N、P，由它們組成磷酸、脫氧核糖和含氮堿基，再由1分子磷酸、1分子脫氧核糖和1分子的含氮堿基組成基本單位一—脫氧核苷酸；再

3、由脫通過聚合作用形成DNA分子。2掌握該實驗的知識點：對理解和掌握“DNA分子的功能（復(fù)制和表達)”、“遺傳和變異”以及“基因工程”打下了較好的理論基礎(chǔ)。3實驗操作的關(guān)鍵：該實驗成敗的關(guān)鍵是連接?！緦W(xué)情分析學(xué)情分析】學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能之后，對DNA有了初步的了解，但是對于雙螺旋結(jié)構(gòu)的巧妙之處還是不能很好的掌握和理解，因此通過這個實驗，怎樣引導(dǎo)才能使學(xué)生對DNA知識有更深的理解是本課的關(guān)鍵所在。二、教學(xué)目標二、教學(xué)目標

4、【知識目標知識目標】（1）初步學(xué)會制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，掌握制作技術(shù)。（2）進一步理解和掌握DNA分子的結(jié)構(gòu)。（3）理解堿基互補配對原則?！灸芰δ繕四芰δ繕恕?【教法教法】分析評價法、直觀演示法【學(xué)法學(xué)法】自主學(xué)習(xí)法、合作交流法六、教學(xué)媒體六、教學(xué)媒體黑板、多媒體計算機七、課時安排七、課時安排由于該實驗內(nèi)容較為簡單，無需提前進行預(yù)實驗，故時長為一課時（40min）八、教學(xué)過程八、教學(xué)過程程序程序及時及時間安間安排教師行為教師行為預(yù)設(shè)

5、學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)生活動活動設(shè)計意圖設(shè)計意圖提出提出問題問題引入引入課題課題5min5min提出問題：提出問題：什么是生物主要的遺傳物質(zhì)科學(xué)家通過什么實驗得以證明2這種物質(zhì)具有什么樣的結(jié)構(gòu)是誰發(fā)現(xiàn)的具有什么劃時代意義？想要解決以上的問題，同學(xué)們先完成課件上的【基礎(chǔ)知識】?；脽羝鍪净脽羝鍪?。【基礎(chǔ)知識】1組成DNA的基本單位是____________，它是由_____________、_____________、____________構(gòu)成，

6、這幾種物質(zhì)之間的連接方式可用圖表示如下：答案：脫氧核苷酸一分子含氮堿基一分子脫氧核糖一分子磷酸2在DNA分子中，每個脫氧核苷酸之間是在_____________部位連接成長鏈。答案：脫氧核糖和磷酸3DNA分子兩條長鏈的方向是__________________________，它們之間的堿基按____________即A（_____________）一定與______（________）配對；______（_______）一定與____