棗莊優(yōu)秀教案——實(shí)驗(yàn)真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型制作

1、棗莊市優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)更多優(yōu)秀生物資源免費(fèi)下載訪問：光照網(wǎng)課時(shí)課題：課時(shí)課題：第三章第三節(jié)細(xì)胞核—系統(tǒng)的控制中心制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型（第1課時(shí)）課型：課型：實(shí)驗(yàn)課授課時(shí)間：授課時(shí)間：2014年11月3日，星期一，第節(jié)課【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)：概述細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。2能力目標(biāo)：1)嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。2)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)所做模型進(jìn)行各項(xiàng)解釋。3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1）體驗(yàn)構(gòu)建物理模型的過程

2、2）認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】制作真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的模型構(gòu)建，結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。【教材分析教材分析】“制作真核細(xì)胞模型”是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)《分子與細(xì)胞》（人教版）第三章的重點(diǎn)內(nèi)容，《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確“嘗試建立真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型”為具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的三大基本結(jié)構(gòu)和細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能的基礎(chǔ)上，本節(jié)內(nèi)容主要是通過讓學(xué)生親自動(dòng)手制作真核細(xì)胞模型，使學(xué)生全面

3、思考細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。同時(shí)，作為學(xué)生在高中階段生物學(xué)課程所學(xué)習(xí)的第一個(gè)模型，給學(xué)生提供一種新的學(xué)習(xí)方法建構(gòu)模型的方法。雖然教材提供了細(xì)胞在電子顯微鏡下的多幅模式圖，展示了細(xì)胞的各個(gè)結(jié)構(gòu)，但學(xué)生依然缺乏感性認(rèn)識(shí)。而親身體驗(yàn)?zāi)M制作“細(xì)胞”的立體結(jié)構(gòu)有助于在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件下讓細(xì)胞變“微觀”為“宏觀”，“抽象”為“具體”從而更好地構(gòu)建完整的知識(shí)體系?！緦W(xué)情分析學(xué)情分析】高一學(xué)生已具備了一定的觀察和分析能

4、力具有相對(duì)較強(qiáng)的抽象思維能力、一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)他們對(duì)制作類實(shí)驗(yàn)課、匯報(bào)課、動(dòng)手操作非常感興趣，學(xué)生通過思考、查資料收集素材等，能充分認(rèn)識(shí)理解各個(gè)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能，通過制作模型把他們表現(xiàn)出來?！窘虒W(xué)方法教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、匯報(bào)總結(jié)、討論法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備細(xì)胞模型制作的材料如：橡皮泥、卡紙（或其他較硬的紙張）、白紙小刀、膠水、雙面膠、水果、蔬菜、綠豆、大米等；預(yù)制作的細(xì)胞模型等。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)設(shè)計(jì)思路】分組——材料

5、準(zhǔn)備——預(yù)實(shí)驗(yàn)——導(dǎo)入新課——明確要求——學(xué)生制作模型——學(xué)生分組匯報(bào)、討論——老師時(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)?！窘虒W(xué)過程教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入導(dǎo)入新課新課導(dǎo)入語：同學(xué)們請(qǐng)看這是什么呢？多媒體展示幾幅圖片：學(xué)生觀察、相互討論，發(fā)表看法聯(lián)系生活，引出對(duì)模型的學(xué)習(xí)棗莊市優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)更多優(yōu)秀生物資源免費(fèi)下載訪問：光照網(wǎng)匯報(bào)匯報(bào)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)鞏固鞏固提升提升課堂課堂小結(jié)小結(jié)、課堂課堂延伸延伸確定實(shí)施過程及分工；4、制作配件并組合；5、對(duì)照方案

6、，修補(bǔ)缺陷四、學(xué)生制作：四、學(xué)生制作：提供細(xì)胞器大小參考數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生制作的各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的大小成比例：（據(jù)測(cè)量，大多數(shù)動(dòng)植物細(xì)胞直徑約100μm）細(xì)胞器的大小如表格：細(xì)胞結(jié)構(gòu)大小核糖體最小溶酶體直徑0.2～0.8μm線粒體直徑0.5～1μm，長度2～3μm中心粒直徑0.2～0.4μm細(xì)胞核直徑5～10μm要求學(xué)生在制作模型的過程中邊制作邊思考:1、在你所制作的模型中有哪些結(jié)構(gòu)有雙層膜？哪些有單層膜？哪些無膜？2、細(xì)胞各結(jié)構(gòu)在細(xì)胞內(nèi)的空間

7、分布是怎樣的？具有什么功能？之間有聯(lián)系嗎？教師圍繞各組巡視，時(shí)時(shí)參與討論，指導(dǎo)制作。及時(shí)指出各組在制作過程中存在的問題。五、模型展示五、模型展示制作完成后，選擇部分組的作品用投影儀展示出來，并讓該組成員介紹所制作的各種結(jié)構(gòu)的名稱，回答制作過程中要求思考的問題。六、評(píng)價(jià)交流六、評(píng)價(jià)交流過渡語：各個(gè)小組做的模型都很有創(chuàng)意也有一定的科學(xué)性，現(xiàn)在它們都放在講臺(tái)上，同學(xué)們可以從科學(xué)性、準(zhǔn)確性、藝術(shù)性、材料的廉價(jià)性、環(huán)保性等方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)！評(píng)價(jià)表格

8、如下:小組編號(hào)科學(xué)性（35分）實(shí)用性（25分）美觀度（10分）創(chuàng)意度（15分）環(huán)保度（15分）總分（100分）1組2組……教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，要求總結(jié)在制作過程中所應(yīng)注意的事項(xiàng)以及更好改進(jìn)辦法。七、新建模型七、新建模型過渡語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分泌蛋白的合成和運(yùn)輸，在這一過程中需要若干細(xì)胞器的相互配合，那么大家能否利用手中的材料聯(lián)合拼裝成一個(gè)分泌蛋白是怎樣被分泌出去的過程模型呢？展示本節(jié)課的重要內(nèi)容，及表格：展示本節(jié)課的重要內(nèi)容，及表格：討