歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法

1、歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法【知識(shí)梳理】1內(nèi)容介紹閱讀一切時(shí)代一切國(guó)家的偉大歷史作品，這種學(xué)習(xí)能夠令你們?cè)谝粋€(gè)新天地中生活、活動(dòng)與思考，這天地有別于你們周?chē)莫M小世界，這種學(xué)習(xí)會(huì)給你們開(kāi)辟各種新的樂(lè)趣的源泉，這種樂(lè)趣，我可以說(shuō)，往往會(huì)上升為幸福?！ㄓⅲ└晟隁v史使人明智。走入這浩如煙海的歷史殿堂，在此可以縱橫、遨游、徜徉……，但是如果沒(méi)有掌握歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。是學(xué)不好歷史的。這里給同學(xué)們介紹幾種學(xué)習(xí)方法：史實(shí)的記憶方法、史書(shū)的閱讀方法、史料的

2、搜集方法、歷史的評(píng)價(jià)方法和小論文的寫(xiě)作方法。2框架構(gòu)建3要點(diǎn)提示（1）基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能基礎(chǔ)知識(shí)包括歷史知識(shí)的記憶方法；基本技能包括閱讀史書(shū)、搜集檢索史料、制作讀書(shū)卡片、摘抄讀書(shū)筆記；綜合能力的實(shí)踐包括唯物史觀的確立、方法論的舉例、歷史辯證法的運(yùn)用以及歷史小論文的寫(xiě)作等。（2）重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是唯物史觀的確立；難點(diǎn)是如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，科學(xué)地分析問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。【專(zhuān)題導(dǎo)讀】（－）歷史知識(shí)的記憶方法許多同學(xué)都埋怨自己記性差，不能應(yīng)付歷史知

3、識(shí)的記憶。根據(jù)心理學(xué)的研究顯示，一般人的“記性差”，原因并不是大腦容量不夠，只是沒(méi)有充分用盡大腦的潛能罷了。而其中一個(gè)重要原因是記憶方法不得當(dāng)，以致許多基本歷史概念不能很好地掌握?，F(xiàn)在就介紹幾種記憶方法，相信會(huì)使你的學(xué)習(xí)事半功倍。1聯(lián)想記憶法（l）縱向聯(lián)想記憶法這是按照歷史事件發(fā)生時(shí)間的先后順序，按照事物內(nèi)部因果聯(lián)系，揭示歷史事件的前因后果和來(lái)龍去脈的記憶方法。如：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程：議會(huì)斗爭(zhēng)時(shí)期（1640一1642）——內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期（

4、1642—1648）——共和國(guó)時(shí)期（1649一1653）——克倫威爾軍事專(zhuān)政時(shí)期（1653一1660）——斯圖亞特王朝復(fù)辟時(shí)期（1660—1688）——光榮革命時(shí)期（1688）。（2）橫向聯(lián)想記憶法這是通過(guò)把握同一歷史時(shí)期不同性質(zhì)歷史事件的相互影響、相互制約的聯(lián)系，以增強(qiáng)記憶效果的方法。要點(diǎn)是抓住其中一項(xiàng)內(nèi)容為基本點(diǎn)，左右聯(lián)想，推及其余。1689年彼得一世開(kāi)始獨(dú)掌大權(quán)，即可聯(lián)想到同年英國(guó)通過(guò)《權(quán)利法案》和中俄再如，秦、唐、清三代疆域四至

5、：5歸類(lèi)記憶法所謂歸類(lèi)記憶，即把歷史事件加以歸類(lèi)整理以達(dá)到記憶目的。例如對(duì)歷史人物可分為這樣一些類(lèi)別：（l）封建君主：秦始皇、漢武帝、魏孝文帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗、康熙帝等；（2）農(nóng)民領(lǐng)袖：陳勝、吳廣、張角、黃巢、李自成、洪秀全等；（3）政治家：管仲、商鞅、諸葛亮、魏征、王安石等；（4）科學(xué)家：張衡、祖沖之、賈思勰、沈括、郭守敬、徐光啟、家應(yīng)星等；（5）醫(yī)學(xué)家：扁鵲、張仲景、華倫、孫思邈、李時(shí)珍等；（6）文學(xué)家：屈原、李白、杜甫、