小天地，大文章———淺談?wù)Z文課前活動

1、小天地，大文章———淺談?wù)Z文課前活動[摘要摘要]“語文課前活動”，就是在每節(jié)語文課開頭的幾分鐘，由一位學(xué)生上臺進行語文活動。在教學(xué)中，我一直對課前活動進行探索，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。本文從高一、高二、高三三個階段介紹活動的和內(nèi)容和形式。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]課前活動形式多樣語文素養(yǎng)在每節(jié)語文課開頭的幾分鐘（一般不超過五分鐘），先由一位學(xué)生上臺進行語文活動，再由老師小結(jié)，這就是“語文課前活動”。在教學(xué)中，我一直探索課前活動的新內(nèi)

2、容、新形式，取得了良好的效果。課前活動猶如一灣活水，使課堂變得生動活潑，豐富多彩。學(xué)生也在活動中培養(yǎng)了興趣，鍛煉了膽量，增長了知識，拓展了思維。下面我把具體的做法和思考寫下來，和大家一同探討。一、課前活動主要內(nèi)容一、課前活動主要內(nèi)容：高一課前活動的主要內(nèi)容：高一課前活動的主要內(nèi)容：1、自我介紹。、自我介紹。高一學(xué)生剛進校，彼此之間都很陌生，需要相互了解，作個自我介紹是很有必要的。學(xué)生在自我介紹時，我提前告訴他們介紹的內(nèi)容、方法，并要求盡

3、量做到形式新穎，內(nèi)容豐富，有個性，富有吸引力。我還要求學(xué)生在黑板上寫下自己喜歡的格言或者是自己的座右銘，說一說理由，其他同學(xué)記下來。通過自我介紹，同學(xué)之間彼此有了了解，同時也掌握了一些名言警句，擴大了知識面，為今后的寫作積累了素材。2、書法展示。、書法展示。在全班同學(xué)做完自我介紹后，我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)字寫得很差，我就想下一階段課前活動的重點是引導(dǎo)學(xué)生練字。在課代表的協(xié)助下，從班里選出十多個寫字好的同學(xué)，讓他們做充分準(zhǔn)備，在活動中介紹方法經(jīng)驗

4、，在黑板上展示漂亮的字體。那段時間，在班里掀起了轟轟烈烈的練字運動，我趁機布置每周練字三張，收上來之后，選出寫得好的張貼到教室后面的黑板上。中任選一篇話本小說改編成書稿，然后做一次說書人，把你改編的故事說給大家聽。大約準(zhǔn)備了三天，有的同學(xué)就閃亮登場了，結(jié)果出乎意料的好，有幾個同學(xué)說的特別精彩，班里一片掌聲。對于話本小說，他們從陌生排斥，到了解并體驗其中的樂趣，獲益匪淺。我也深深感受到課堂的設(shè)計形式有多重要，把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，把學(xué)生創(chuàng)

5、造的潛能挖掘出來，沒有學(xué)不會的東西。4、積累知識。、積累知識。在平時作文和考試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在字音、字形、成語方面存在不少問題。我便發(fā)動全班同學(xué)尋找平時常見的易讀錯的字音、易寫錯的字，易理解錯的成語，然后利用課前語文活動時間寫在黑板上，向全班同學(xué)匯報。并要求上臺的同學(xué)要認(rèn)真準(zhǔn)備，保證準(zhǔn)確無誤，其余的同學(xué)認(rèn)真記錄下來，這一活動帶動了基礎(chǔ)知識的積累。高三課前活動的主要內(nèi)容：高三課前活動的主要內(nèi)容：1、每日一練。、每日一練。進入高三，面臨著高

6、考，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然積累了一些基礎(chǔ)知識，但是一到考試，失分還是很多。為了解決這一問題，我把課前活動定為“每日一練”，就是把近幾年高考題第一卷中幾個基礎(chǔ)知識題印發(fā)給大家，每次是四、五小個題，五分鐘做完，接著讓同學(xué)講解自己做題的情況。這一活動，不僅使學(xué)生熟悉了高考題，而且認(rèn)識到了自己知識的不足，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。2、欣賞范文。、欣賞范文。進入高三，我讓學(xué)生讀了大量的高考優(yōu)秀作文，學(xué)生感觸頗多，我把課前活動定為“欣賞范文”，讓同學(xué)點評自己喜歡

7、的范文：有的分析語言，讀其中自己欣賞的語段有的分析結(jié)構(gòu)；有的分析素材的運用等；同學(xué)們從不同的角度和側(cè)面分析，找出了范文的優(yōu)點，也明確了自己作文努力的方向。3、放聲朗讀。放聲朗讀。高三語文課，大部分時間在做題，聽不到朗朗的讀書聲，課堂氣氛很沉悶。為了改變這一現(xiàn)象，我讓同學(xué)們一上課大聲的朗誦五分鐘，大聲地朗讀，就會使自己全神貫注地沉浸在文章的境界中，能夠一心一意、心無旁騖地投入進去。朗誦的內(nèi)容可以是詩歌，可以是優(yōu)美的散文，可以是時文，也可以