《朝花夕拾》閱讀指導(dǎo)

1、《朝花夕拾朝花夕拾》讀前指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)讀前指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生閱該的興趣，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)方法閱讀《朝花夕拾》。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌提運(yùn)用快速閱讀與精讀相結(jié)合的方法進(jìn)行閱讀。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生使用批注法閱讀，并及時(shí)有效地填寫相關(guān)讀書表格。課時(shí)安排課時(shí)安排。1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入：激趣導(dǎo)入：以單元教材《從百草園到三味書屋》的已知信息導(dǎo)入：同學(xué)們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》后，印象最深刻的是什

2、么？是“高大的皂夾樹(shù)”“紫紅的桑葚”，還是“美女蛇”“怪哉”蟲這些都是魯迅童年的生活片段，充滿了童年的氣息。像這樣回憶美好的童年生活的文章，魯迅先生把它們收進(jìn)了同一個(gè)散文集里，那就是——《朝花夕拾》。魯迅先生的成長(zhǎng)經(jīng)歷是悲喜交織的，今天起，我們就開(kāi)始閱讀《朝花夕拾》，在魯迅先生的記憶長(zhǎng)河里，與他一起感受他曾經(jīng)的喜怒哀樂(lè)。作品介紹：作品介紹：1.“魯迅知多少”：看哪個(gè)同學(xué)的作者簡(jiǎn)介更詳細(xì)、更豐富。2.“《朝花夕拾》知多少”：看哪個(gè)同學(xué)對(duì)本

3、書的篇章、內(nèi)容、人物了解的更多些。（讓學(xué)生先介紹，教師視情況補(bǔ)充、更正、點(diǎn)評(píng)。）試讀名著：試讀名著：1.1.方法介紹方法介紹由于《朝花夕拾》是回憶性散文集，所以閱讀的時(shí)候可以圍繞著魯迅青少年時(shí)期的所見(jiàn)、所聞、所做、所感去寫。其中，要注重魯迅的“所感”，它是豐富的，既有快樂(lè)、又有憂愁。我們?cè)陂喿x這本書時(shí)，要將快速閱讀與精讀相結(jié)合，要用批注法進(jìn)行閱讀記錄，并將有價(jià)值的信息填寫在讀書記錄表上，再寫下自己的閱讀感受。2.2.教師示范教師示范《朝

4、花夕拾朝花夕拾》讀書記錄表讀書記錄表閱讀篇目《從百草園到三味書屋》“我”的所見(jiàn)百草園：碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂獎(jiǎng)樹(shù)、紫紅的桑葚、肥胖的黃蜂、直竄向云霄的叫天子、娛蚣、斑盜、何首烏藤和木蓮藤。三味書屋：中間掛著一塊匾，寫著“三味書屋”；愿下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下，他（壽鏡吾先生）《朝花夕拾朝花夕拾》交流展示課教學(xué)設(shè)計(jì)交流展示課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)“閱讀匯報(bào)”，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉、掌握《朝花夕拾》的主題

5、、內(nèi)容情節(jié)、人物形象、藝術(shù)特色等，提高整體概括能力、信息篩選能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀成果匯報(bào)”活動(dòng)。課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程（一）組織學(xué)生進(jìn)行（一）組織學(xué)生進(jìn)行《朝花夕拾朝花夕拾》閱讀匯報(bào)活動(dòng)閱讀匯報(bào)活動(dòng)1.組長(zhǎng)在黑板上展示匯報(bào)的主題：第一組：魯迅的童年第二組：魯迅筆下的那些人物第三組：魯迅的兒童教育觀念第四組：魯迅對(duì)真理的探求2.展示該組優(yōu)秀讀書記錄表。3.圍繞主題，展示閱讀成果：第一組：（

6、1）派代表做“魯迅童年趣事談”小講座。（2）共分兩組，分別剖析“魯迅童年之樂(lè)”和“魯迅家年之狀”兩種不同的情感。（3）匯報(bào)小結(jié)。（4）現(xiàn)場(chǎng)答疑：回答其他小組同學(xué)的疑問(wèn)。第二組：（1)派代表做“我印象深刻的魯迅筆下人物談”小講座。（2）選擇魯迅筆下每個(gè)人物最典型的生活片段行進(jìn)課本劇表演，從中領(lǐng)悟作者對(duì)各個(gè)人物的感情。（3）匯報(bào)小結(jié)。（4）現(xiàn)場(chǎng)答疑：回答其他小組同學(xué)的疑問(wèn)。第三組：（1）派代表做“魯迅兒童教育觀”小講座。（2）深代表談?wù)劊郝?lián)