傳統(tǒng)文化與英語教學(xué)

1、傳統(tǒng)文化在英語教學(xué)中的應(yīng)用傳統(tǒng)文化在英語教學(xué)中的應(yīng)用英語組張琳紅【摘要】隨著經(jīng)濟全球化的步伐家加快，中國在國際貿(mào)等領(lǐng)域的地位也越來越重要。作為中國特色之一的中華傳統(tǒng)文化也越來越深刻地影響著全世界的人們。如果我們把中國的英語教學(xué)也看作是一項產(chǎn)業(yè)的話，那么今天在這個產(chǎn)業(yè)中融入中華傳統(tǒng)文化這個新的元素是有著重大意義的，因為與時俱進是發(fā)展的必要條件，合理吸收并利用中華傳統(tǒng)文化精髓必將帶動英語教學(xué)的發(fā)展。中【關(guān)鍵詞】中華傳統(tǒng)文化；英語教學(xué)；應(yīng)用前

2、言語言是文化的載體，文化與語言的發(fā)展是相輔相成，相互促進的。隨著中國經(jīng)濟的強大，中國傳統(tǒng)文化在語言學(xué)習，特別是英語的學(xué)習中起到的作用也越來越大，本文將就如何才能正確地將傳統(tǒng)文化應(yīng)用到中學(xué)生的英語學(xué)習中，以提高學(xué)習效率和宣揚傳統(tǒng)文化。文化是形形色色的，語言也是多種多樣的。語言與文化互相影響，互相作用；理解語言必須了解文化，理解文化必須了解語言。語言是文化的一部分，并對文化起著重要作用。有些社會學(xué)家認為，語言是文化的基石——沒有語言，就沒有

3、文化；從另一個方面看，語言又受文化的影響，反映文化?？梢哉f，語言反映一個民族的特征，它不僅包含著該民族的歷史和文化背景，而且蘊藏著該民族對人生的看法、生活方式和思維方式。隨著全球化進程的加快，英語成了全球通用語，并在國際事務(wù)、因特網(wǎng)、文件處理軟件、英語教學(xué)產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域占絕對優(yōu)勢。全世界把英語作為第一語言的使用者有三億五千萬人，把英語作為第二語言并經(jīng)常使用的人也約有三億五千萬人，把英語作為外語且能流利使用的人約有一億人。英語在世界上七十多個

4、國家為官方語言或半官方語言，這些國家總?cè)丝谶_十四億。從文化和語言以及漢英兩種文化之間的關(guān)系看，中國傳統(tǒng)文化是跨文化交際的前提，是跨文化交際與教學(xué)的平臺和橋梁。掌握好中國傳統(tǒng)文化，有利于提高外語學(xué)習者的跨文化修養(yǎng)和水平。所以在英語研究性學(xué)習中應(yīng)增加中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生傳承與弘揚傳統(tǒng)文化的能力。中國傳統(tǒng)文化作為一筆豐厚的教育資源，不論是從教育思想、學(xué)科知識，還是從民族精神、道德傳統(tǒng)，乃至價值取向等方面，對我國的教育的發(fā)展，起到了舉足輕

5、重的影響。近些年來，中國傳統(tǒng)文化更是多方面的影響了中國青少年的學(xué)習目的，學(xué)習興趣，學(xué)習方法以及思維模式。從事高中英語教學(xué)五年以來，筆者認為主要得影響體現(xiàn)在以下兩個方面：1、中國的傳統(tǒng)意識，尤其是在中國傳統(tǒng)文化中占統(tǒng)治地位的“仁和忠”影響了中學(xué)生的英語學(xué)習方式?！叭逝c忠”強調(diào)的是中國傳統(tǒng)文化中的社會關(guān)系的原則，而禮則是通過一定的社會行為方式來體現(xiàn)?！叭逝c忠”這種人際關(guān)系的原則，正是由于受到這種文化積淀的影教學(xué)中營造良好的教學(xué)氛圍，可使學(xué)生

6、的英語學(xué)習始終處于一種高漲的狀態(tài)，便于發(fā)揮英語語言的交際功能?，F(xiàn)代教育心理學(xué)認為，良好的學(xué)習氛圍對提高學(xué)生的學(xué)習思維具有積極的多種促進作用：如刺激學(xué)生的學(xué)習感官，增強他們學(xué)習的興趣和激情；活躍學(xué)生的英語學(xué)習思維，增強他們學(xué)習的主動性和積極性；便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。這些促進作用能夠有助于學(xué)生在學(xué)習的過程中，不斷地激活自身的學(xué)習潛能，增強他們的學(xué)習內(nèi)驅(qū)動力，提高學(xué)習效果。2.激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己去探究、去思考?！八荚从谝伞?。教師

7、要從啟發(fā)性原則出發(fā)，精心設(shè)計問題，讓學(xué)生于無穎處生疑，引發(fā)積極的思考，以求自悟、自得。3.尊重學(xué)生的思維成果，讓學(xué)生享受思考的樂趣學(xué)生積極的思維，獨特的發(fā)現(xiàn)往往孕育著創(chuàng)造，教師要尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的前提，也是教師最具備的教學(xué)素養(yǎng)。最后，新課改的契機為中國傳統(tǒng)文化與英語教學(xué)的融合帶來了良好的平臺，教材中很多材料的選擇都考慮到這一點。作為一名高中英語教師，我們需要認真研究，精心備課，大膽設(shè)計，不僅

8、僅成為一名出色的英語老師，同時也要成為一名文化的傳播者?！爱斠粋€民族的文化存在，這個民族就存在著?！敝袊膹娛òl(fā)了國人的民族意識，傳統(tǒng)文化應(yīng)該得到越來越多的喜愛，我們期待看到中式心靈和英式思維的結(jié)晶，更期待用語言的獨特魅力積極推進東西方文化的交融?！緟⒖嘉墨I】[1]雷買利.論母語文化在跨文化交際與教學(xué)中的地位[J].四川外語學(xué)院學(xué)報，2006（3）.[2]謝麗萍.中國傳統(tǒng)文化對英語教學(xué)的啟示[J].四川理工學(xué)院外語學(xué)院學(xué)報，2008（