【步步高】2015屆高考物理(全國通用)大二輪專題復(fù)習(xí)word版訓(xùn)練專題一 力與場內(nèi)物體的平衡

1、1專題定位本專題解決的是受力分析和共點(diǎn)力平衡問題高考對(duì)本專題內(nèi)容的考查主要有：①對(duì)各種性質(zhì)力特點(diǎn)的理解；②共點(diǎn)力作用下平衡條件的應(yīng)用考查的主要物理方法和思想有：①整體法和隔離法；②假設(shè)法；③合成法；④正交分解法；⑤矢量三角形法；⑥相似三角形法；⑦等效思想；⑧分解思想應(yīng)考策略深刻理解各種性質(zhì)力的特點(diǎn)熟練掌握分析共點(diǎn)力平衡問題的各種方法1彈力(1)大?。簭椈稍趶椥韵薅葍?nèi)，彈力的大小可由胡克定律F＝kx計(jì)算；一般情況下物體間相互作用的彈力可由

2、平衡條件或牛頓運(yùn)動(dòng)定律來求解(2)方向：一般垂直于接觸面(或切面)指向形變恢復(fù)的方向；繩的拉力沿繩指向繩收縮的方向2摩擦力(1)大?。夯瑒?dòng)摩擦力Ff＝μFN，與接觸面的面積無關(guān)；靜摩擦力0Ff≤Ffmax，具體值根據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律或平衡條件來求(2)方向：沿接觸面的切線方向，并且跟物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢的方向相反3電場力(1)大?。篎＝qE.若為勻強(qiáng)電場，電場力則為恒力；若為非勻強(qiáng)電場，電場力則與電荷所處的位置有關(guān)；點(diǎn)電荷的庫侖力F

3、＝k.q1q2r2(2)方向：正電荷所受電場力方向與場強(qiáng)方向一致，負(fù)電荷所受電場力方向與場強(qiáng)方向相反4安培力(1)大小：F＝BIL，此式只適用于B⊥I的情況，且L是導(dǎo)線的有效長度，當(dāng)B∥I時(shí)F＝0.(2)方向：用左手定則判斷，安培力垂直于B、I決定的平面5洛倫茲力(1)大?。篎洛＝qvB，此式只適用于B⊥v的情況當(dāng)B∥v時(shí)F洛＝0.(2)方向：用左手定則判斷，洛倫茲力垂直于B、v決定的平面，洛倫茲力不做功6共點(diǎn)力的平衡(1)平衡狀態(tài)：物

4、體靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)(2)平衡條件：F合＝0或Fx＝0，F(xiàn)y＝0.(3)常用推論：①若物體受n個(gè)作用力而處于平衡狀態(tài)，則其中任意一個(gè)力與其余(n－1)個(gè)力的合力大小相等、方向相反②若三個(gè)共點(diǎn)力的合力為零，則表示這三個(gè)力的有向線段首尾3析2采用整體法進(jìn)行受力分析時(shí)，要注意系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)物體的狀態(tài)應(yīng)該相同3當(dāng)直接分析一個(gè)物體的受力不方便時(shí)，可轉(zhuǎn)移研究對(duì)象，先分析另一個(gè)物體的受力，再根據(jù)牛頓第三定律分析該物體的受力，此法叫“轉(zhuǎn)移研究對(duì)象法”輕質(zhì)

5、彈簧A的兩端分別連在質(zhì)量均為m的小球上，兩球均可視為質(zhì)點(diǎn)另有兩根與A完全相同的輕質(zhì)彈簧B、C，且B、C的一端分別與兩個(gè)小球相連，B的另一端固定在天花板上，C的另一端用手牽住，如圖2所示適當(dāng)調(diào)節(jié)手的高度與用力的方向，保持B彈簧軸線跟豎直方向夾角為37不變(已知sin37＝0.6，cos37＝0.8)，當(dāng)彈簧C的拉力最小時(shí)，B、C兩彈簧的形變量之比為()圖2A1∶1B3∶5C4∶3D5∶4答案C解析以兩球和彈簧A組成的整體為研究對(duì)象，受力分

6、析如圖所示，由合成法知當(dāng)C彈簧與B彈簧垂直時(shí)，彈簧C施加的拉力最小，由幾何關(guān)系知FTB∶FTC＝4∶3.考向2共點(diǎn)力作用下的動(dòng)態(tài)平衡問題例2(2014山東14)如圖3所示，用兩根等長輕繩將木板懸掛在豎直木樁上等高的兩點(diǎn)，制成一簡易秋千，某次維修時(shí)將兩輕繩各剪去一小段，但仍保持等長且懸掛點(diǎn)不變木板靜止時(shí)，F(xiàn)1表示木板所受合力的大小，F(xiàn)2表示單根輕繩對(duì)木板拉力的大小，則維修后()圖3AF1不變，F(xiàn)2變大BF1不變，F(xiàn)2變小CF1變大，F(xiàn)2變