范進中舉導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生版)

1、《范進中舉范進中舉》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案《范進中舉范進中舉》相關(guān)文字資料相關(guān)文字資料一、關(guān)于作者一、關(guān)于作者吳敬梓（1701—1754），字敏軒，后來又自號秦淮寓客，晚年稱文木老人。安徽省全椒縣人，清代小說家。曾祖輩“兄弟五人，四成進上”，“五十年中，家門鼎盛”。到他祖父以后，家道開始衰落。其父吳霖起是康熙年間的拔貢，做過江蘇贛榆縣的教諭，為人方正，后丟官回鄉(xiāng)，抑郁而亡。父親死后不到十年，他便把家產(chǎn)變賣一空，受到親族奚落，“鄉(xiāng)里傳為子弟戒”。3

2、3歲那年春天，他離開全椒，移家南京，住在白板橋西的秦淮水亭，生計艱難，后來不得不靠賣文和親友的周濟過活，但寫下“富貴非所好”、“貧賤安足悲”的詩句，始終不向貧困低頭，不向高官顯貴乞食。36歲那年，安徽巡撫趙國麟推薦他上北京應(yīng)“博學(xué)鴻詞”科的廷試，他堅決“以病辭”。乾隆皇帝南巡，士大夫都去夾道拜迎，只有他“企腳高臥向栩床”，表現(xiàn)出對封建統(tǒng)治者的蔑視。吳敬樣從小受家庭影響，讀了很多書，想走科舉做官的道路。早年中過秀才，29歲那年還到滁州參加

3、鄉(xiāng)試，但他受了當(dāng)時社會進步思潮的影響，對程朱理學(xué)給予鄙視，對八股文不感興趣，喜歡在詩詞曲賦小說上下工夫，思想行為與封建統(tǒng)治者的要求產(chǎn)生了深刻的矛盾。滁州鄉(xiāng)試落第以后，看著許多鸚鵡學(xué)舌的鄙儒一個個高中，而像他這樣有真才實學(xué)的人卻反被斥逐，心中越發(fā)氣憤。自此，他與統(tǒng)治者的距離越來越遠，對社會現(xiàn)實也日益不滿，特別是對八股取士，恨如仇敵。大約從36歲以后至49歲以前，他寫成了著名的諷刺小說《儒林外史》。吳敬梓的著作沒有全部流傳下來，除了《儒林外

4、史》，僅存《文木山房詩文集》四卷和《金陵景物圖詩》二十三首。二、關(guān)于作品二、關(guān)于作品《儒林外史》成書于乾隆年間，作者五十歲以前。這部長篇諷刺小說長篇諷刺小說共五十五回，刻畫了一百多個人物，但并無一中心人物作主干，是連綴很多故事而成的長篇小說。可是全書卻有一個中心思想，這就是通過對科舉制度的弊害和知識分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強烈地抨擊了封建社會道德風(fēng)俗的敗壞和政治的黑暗。它確實是一幅刻畫入微、形象逼真的封建社會儒林百丑

5、圖。由于封建思想的禁錮和功名利祿的引誘，當(dāng)時的知識分子大多深受毒害，利欲熏心。他們一旦科舉得中，或把持官府，或橫行鄉(xiāng)里，而科舉落第者則偽裝名士，爭做統(tǒng)治階級的幫閑或幫兇。這些卑陋的形象，反映了封建社會末期一個同范進有著相似遭遇的儒生周進，考了幾十次連個秀才也沒考上，受盡了困頓和屈辱。有一次在貢院撞號板，口吐鮮血，滿地打滾，鬧得不可開交時，四個商人出于憐憫心，資助一些銀錢替他捐個監(jiān)生進場考試。從此由秀才、進士到御史、廣東學(xué)道，步步高升。后

6、來他主持秀才考試，考場上一個老童生引起了周進的高度注意。那老童生面黃肌瘦、胡子花白、衣衫破舊，大冬天還“穿著麻布直裰，凍得乞乞縮縮”。見這個考了二十多次秀才都未考取的老童生，周進便心生憐憫，想方設(shè)法提拔他，以免“屈了真才”，周進反復(fù)看范進的答卷，頭兩遍使他大失所望，看第三遍時，聚精會神，細細品味，一篇狗屁不通的臭八股，居然成了天地間之至文!真乃一字一珠，于是“忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名”。那個老童生就是范進。第一課時第

7、一課時本節(jié)課學(xué)習(xí)目標：本節(jié)課學(xué)習(xí)目標：初步了解作家作品，熟悉小說故事情節(jié)，理清故事脈絡(luò)。一、課前預(yù)習(xí)，要求：一、課前預(yù)習(xí)，要求：（1）了解作者吳敬梓與《儒林外史》。（2）了解明清科舉制度（3）了解課文內(nèi)容。（4）疏通生字詞，掌握重點詞義進學(xué)：進學(xué)：科舉時代，童生應(yīng)歲試、科試而考中入縣學(xué)，稱為進學(xué)，即文中所說的中了相公。爛忠厚：爛忠厚：過分忠厚。闖將來：闖將來：闖來。將，將，助詞，沒有實義。五更鼓：五更鼓：打五更的時候（天亮以前）。舊時把

8、一夜分作五更，每到一更就擊鼓報時。權(quán)變：權(quán)變：隨機應(yīng)變。為什么古代的白話小說中有這么多難懂的詞？為什么古代的白話小說中有這么多難懂的詞？一是因為時代的變遷，好多當(dāng)時通用的習(xí)慣用語，現(xiàn)在已被淘汰，如古代稱“妻子”為“渾家”，稱秀才為“相公”。二是文言文對口頭語言的影響。如“謹具賀儀”“華居”等。所以，我們在閱讀古代白話小說時，要注意古今詞義的不同，以免產(chǎn)生歧義。二、活動過程二、活動過程１、閱讀與思考，要求：①快速閱讀全文以初步了解課文故事