2017部編八年級上冊第二單元教學設計

1、八年級上冊第二單元教學設計第二單元的主題是“生活的記憶”，單元編排了兩篇教讀課文《藤野先生》《回憶我的母親》兩篇自讀課文《列夫托爾斯泰》《美麗的顏色》和一個寫作、一個綜合性學習。本單元的四篇課文均是名家名作。從內(nèi)容主題看，它們都與“生活的記憶”有關：或追敘自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)敬仰之人的品格和精神。這些作品，情感淳厚，內(nèi)涵深刻，藝術表達各有特色。本單元教學要落實的“語文要素”是：把握回憶性散文、傳記的特點，學習刻畫人物的方法，

2、體會風格多樣的語言。回憶性散文和傳記的文體特點是本單元的教學重點之一。這個單元的課文，都具有傳記類文本的基本特點：內(nèi)容真實，事件典型，同時注重藝術表現(xiàn)?！窘虒W目標】1、通過閱讀回憶性散文和名家傳記，了解作者或傳主的人生經(jīng)歷，追尋其思想軌跡，并能從中有所領悟，豐富自己的人生智慧。２具有初步的文體意識，能夠抓住回憶性散文和傳記類文本內(nèi)容真實、事件典型、注重細節(jié)描寫等方面的基本特點，掌握基本的閱讀方法。３學習作品刻畫人物的方法，比如抓住人物的

3、典型特征，多角度、多層次地進行描寫，運用典型的事例進行表現(xiàn)，注重細節(jié)描繪，恰當運用修辭手法等，在自己的寫作中能借鑒運用。４體會作品多樣的語言風格，對于文中精彩的詞句段，有自己的理解并嘗試賞析?！窘虒W重難點】重點：具有初步的文體意識，能夠抓住回憶性散文和傳記類文本內(nèi)容真實、事件典型、注重細節(jié)描寫等方面的基本特點，掌握基本的閱讀方法。難點：學習作品刻畫人物的方法，比如抓住人物的典型特征，多角度、多層次地進行描寫，運用典型的事例進行表現(xiàn)，注重

4、細節(jié)描繪，恰當運用修辭手法等，在自《從百草園到三味書屋》中的老先生，他雖然施行的是封建私塾教育，但思想還算開明，因此，魯迅對他很恭敬。另一位則是魯迅在日本仙臺學醫(yī)時的老師，他是一位怎樣的老師呢？魯迅對他的感情又是如何呢？今天就讓我們一起學習《藤野先生》。二、自主學習，整體感知：1、檢查預習，請學生簡單地復述文中寫的“我”在東京的見聞。明確：“清國留學生”賞櫻花、學跳舞。2、去仙臺途中的哪兩個地名給“我”留下了深刻的印象？明確：日暮里、水

5、戶。3、到仙臺后“我”受到了怎樣的優(yōu)待？明確：不但學校不收學費，幾個職員還為“我”的食宿操心。三、理清思路，明確行文線索：1、根據(jù)地點的變換理清文章的結構，概括每一部分的內(nèi)容。明確：①在東京(第1—3段)：寫“我”在東京的見聞及感受。[來源:學|科|網(wǎng)Z|X|X|K]②在仙臺(第4—35段)：寫與藤野先生的相識、相處、離別。③離開仙臺后(第36—38段)：寫對藤野先生的懷念。2、把握線索：本文構思巧妙，采用了敘事線索與情感線索雙線并行的