部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（人教版20162016年新編）教學(xué)計(jì)劃年新編）教學(xué)計(jì)劃20182019學(xué)年度第一學(xué)期班級(jí)：八年級(jí)（1）(2)班科目：語(yǔ)文執(zhí)教人：一、學(xué)情分析：本學(xué)期執(zhí)教八年級(jí)（1）（2）兩個(gè)班，通過(guò)師生一個(gè)學(xué)年的共同努力，兩個(gè)班在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面取得了階段性成果，語(yǔ)文總體成績(jī)較升學(xué)時(shí)有了較大的提高，經(jīng)典誦讀獲得了縣一等獎(jiǎng)，在“家風(fēng)家訓(xùn)”和“讀書(shū)伴我行”征文活動(dòng)中多人次獲獎(jiǎng)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文基本功也越來(lái)越扎實(shí)。但是在這些成

2、績(jī)的背后也要看到存在的不足。這些學(xué)生大部分為農(nóng)民工子女，相對(duì)來(lái)說(shuō)，生活不穩(wěn)定因素較多除個(gè)別同學(xué)外，大多數(shù)基礎(chǔ)還是和城區(qū)多數(shù)學(xué)校有一定的差距，成績(jī)不夠理想，特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。薄弱的基礎(chǔ)面臨著學(xué)習(xí)任務(wù)加重的挑戰(zhàn)，使得有些同學(xué)難于承受。在教育教學(xué)過(guò)程中，我將以生為本，運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)的信心，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：正確確立語(yǔ)文教育的

3、新理念，也就是全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識(shí)能力和素養(yǎng)的關(guān)系，注重學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高，積極倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。總目標(biāo)：要“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”，“有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。豐富自己的精神世界。誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地

4、在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識(shí)，了解描寫(xiě)方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用描寫(xiě)、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書(shū)與寫(xiě)日記的好習(xí)慣

5、。人文素質(zhì)目標(biāo)：能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達(dá)，學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的人和事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提傳記、演講詞等)的教學(xué)為主，交叉安排說(shuō)明性文章和以散文為主的文學(xué)作品。古詩(shī)文集中編排在第三、六單元，以內(nèi)容主題歸集，兼顧文體，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文、欣賞古詩(shī)詞的能力，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大致按照由易到難的順序編排，呈現(xiàn)梯度，并注意前后呼應(yīng)。具體安排情況列表如下：變化著的社會(huì)、生活的記

6、憶、山川美景、情感哲理、文明的印跡、情操與志趣在構(gòu)建“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀學(xué)習(xí)體系、選文的經(jīng)典性與時(shí)代性結(jié)合、作業(yè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與基本特點(diǎn)等方面，八年級(jí)教科書(shū)與七年級(jí)教科書(shū)保持一致。每?jī)?cè)教科書(shū)安排一個(gè)活動(dòng)探究單元，以任務(wù)形式呈現(xiàn)，主要是新聞主題，包括新聞閱讀、采訪與寫(xiě)作(二)寫(xiě)作專題八年級(jí)教科書(shū)中的寫(xiě)作專題主要有三方面內(nèi)容：一是繼續(xù)培養(yǎng)一般寫(xiě)作能力，如“語(yǔ)言要連貫”“表達(dá)要得體”二是各類文體寫(xiě)作，如傳記、游記、讀后感等三是改

7、編式寫(xiě)作，主要是學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。與七年級(jí)教科書(shū)一樣，寫(xiě)作題目力求靈活多樣，并注重搭建臺(tái)階，突出支撐性和指導(dǎo)性。八年級(jí)教科書(shū)寫(xiě)作專題安排表如下：新聞寫(xiě)作、學(xué)寫(xiě)傳記、學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物、語(yǔ)言要連貫、說(shuō)明事物要抓住特征、表達(dá)要得體（3）口語(yǔ)交際八年級(jí)新增口語(yǔ)交際欄目，口語(yǔ)交際專題的設(shè)計(jì)體例與寫(xiě)作專題相同，由口語(yǔ)指導(dǎo)和口語(yǔ)實(shí)踐兩部分組成?？谡Z(yǔ)指導(dǎo)，通過(guò)介紹一些精要的程序性知識(shí)幫助學(xué)生抓住能力訓(xùn)練要點(diǎn)，其中列舉了很多現(xiàn)實(shí)生活的例子，學(xué)生可聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)

8、學(xué)習(xí)體會(huì)?？谡Z(yǔ)實(shí)踐每個(gè)專題設(shè)計(jì)一至兩三道題目，提供一定的情景供學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。在八年級(jí)上冊(cè)安排了口語(yǔ)交際專題：講述：復(fù)述與轉(zhuǎn)述(四)綜合性學(xué)習(xí)與七年級(jí)教科書(shū)一樣，八年級(jí)教科書(shū)每?jī)?cè)安排3次綜合性學(xué)習(xí)，每次綜合性學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)專題展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的語(yǔ)文能力。這些活動(dòng)分為三類：一類是“傳統(tǒng)文化”專題，圍繞傳統(tǒng)文化中的一個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，緊扣繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧，如“人無(wú)信不立”“以和為