30.《渡荊門送別》、《登岳陽(yáng)樓》

1、1年級(jí)八年級(jí)課題《渡荊門送別》、《登岳陽(yáng)樓》課型新授知識(shí)能力1、有感情朗讀并熟練背誦詩(shī)歌。過(guò)程方法2、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌意境，體會(huì)作者感情。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度3、體會(huì)詩(shī)歌帶給我們的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代文化的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌意境，體會(huì)作者感情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌意境。教學(xué)用具多媒體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，說(shuō)起送別，大家都不陌生，也許大家也都有過(guò)送別的經(jīng)歷，今天我們就

2、來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《渡荊門送別》，看看這里的送別有何奧妙。二、朗讀詩(shī)歌，讀懂詩(shī)意。1、教師范讀。2、布置學(xué)生自己朗讀詩(shī)歌。3、指名讀。4、結(jié)合注釋，疏通詩(shī)意。歸納：本詩(shī)寫作者出蜀至荊門來(lái)到楚地時(shí)所見到的景色及自己的感受。三、美讀詩(shī)歌，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)。學(xué)生讀詩(shī)歌，找出自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)理由。例：我喜歡“山隨平野盡，江入大荒流”，這句詩(shī)作者用流動(dòng)的視角來(lái)描寫景物的變化，船由蜀地到荊門，兩岸的地勢(shì)由山脈過(guò)渡到平原，山巒從作者的視野中一點(diǎn)點(diǎn)消失，江水沖

3、下山巒向著廣闊的原野奔騰而去，其中蘊(yùn)藏著詩(shī)人喜悅互動(dòng)。聽讀熟練朗讀。學(xué)生美讀詩(shī)歌，賞析語(yǔ)言，找出自己喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)理由。思考，作答。品味詩(shī)歌語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境，體會(huì)作者情感。3教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖開闊的心情和青春的蓬勃朝氣。我喜歡“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”，這兩句由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，還是故鄉(xiāng)的水好呀，把我的船送到萬(wàn)里之外，還不忍分別。這兩句含蓄支抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，將全詩(shī)用一根無(wú)形的線收束在一起，余音裊裊。四、再

4、讀詩(shī)歌，體會(huì)情感。問(wèn)：全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？——通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江兩岸的秀麗景色的描繪，反映了詩(shī)人開闊的情懷和奮發(fā)的精神，同時(shí)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀思念之情。學(xué)習(xí)《登岳陽(yáng)樓》一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。江南有三大名樓：黃鶴樓、岳陽(yáng)樓、滕王閣。而其中素有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”盛譽(yù)的岳陽(yáng)樓，以其雄偉的氣勢(shì)和巍峨壯麗的風(fēng)采，古往今來(lái)吸引了許多文人墨客登樓抒懷。孟浩然望洞庭，描繪出“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！钡男蹅ゾ坝^；范仲淹登高樓，抒發(fā)“先天

5、下之憂而憂，后天下之樂而樂。”的偉大抱負(fù)。宋代著名詩(shī)人陳與義也登上了岳陽(yáng)樓，那么，他又抒發(fā)了什么情感呢？讓我們趕緊進(jìn)入今天的課堂。二、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。1、教師范讀詩(shī)歌。2、指名讀。3、齊讀詩(shī)歌。4、明確節(jié)奏。5、再讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏。三、品讀詩(shī)歌，讀懂詩(shī)意。1、解釋關(guān)鍵詞：簾旌、徙倚、憑危、吊古2、學(xué)生根據(jù)課文注解大致了解詩(shī)歌意思。明確：全詩(shī)描寫了詩(shī)人輾轉(zhuǎn)江湘、顛沛游離來(lái)到湖南，在登臨岳陽(yáng)樓時(shí)，看到夕陽(yáng)西下，聯(lián)想屋自己的經(jīng)歷，感慨起國(guó)