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文檔簡介
1、13030詩四首詩四首渡荊門送別渡荊門送別李白李白教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1.知識目標(biāo):了解和把握借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法;2.能力目標(biāo):培養(yǎng)鑒賞古詩意境美和語言美的能力;3.情感目標(biāo):培養(yǎng)熱愛自然山水、熱愛家鄉(xiāng)的情感。重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn)和難點(diǎn):1.了解寫作背景及作者的相關(guān)知識,能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦全詩;2.在反復(fù)誦讀、理解詩意的基礎(chǔ)上領(lǐng)會本詩的意境美和語言美;3.感悟作者的家國之思,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)方法:教學(xué)方
2、法:誦讀、分析、問答、啟發(fā)等課時安排課時安排:1課時(40分鐘)教學(xué)步驟:一自我介紹一自我介紹同學(xué)們,大家好!先自我介紹一下。我姓歐陽,臥薪嘗膽的越王勾踐的后代,現(xiàn)在是廣東外語外貿(mào)大學(xué)的研究生,過來京華學(xué)校向劉老師學(xué)習(xí)的。非常感謝劉老師這段時間的指導(dǎo)和關(guān)照,也非常感謝同學(xué)們的支持和配合。今天承蒙劉老師的關(guān)照,有幸能夠走向講臺給大家上一節(jié)課。謝謝劉老師,謝謝同學(xué)們!二導(dǎo)入導(dǎo)入上課之前,我們先來回顧一下幾首詩詞,一起來背誦。1.靜夜思李白床
3、前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。2.回鄉(xiāng)偶書賀知章少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來。3.天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。教師語:這些詩詞都透著濃濃的鄉(xiāng)情,體現(xiàn)了思念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。今天,我們一起來學(xué)習(xí)另一首透著鄉(xiāng)情的詩歌。翻開課本P207《渡荊門送別》。三解題三解題教師問:“渡”什么意思?乘船?!扒G門”是哪里?“荊門”就是荊門山,在湖北。
4、“送別”,誰送別誰?詩人李白25歲時出蜀遠(yuǎn)游,家鄉(xiāng)的山水送別詩人。34.頸聯(lián)寫了什么景?用了什么修辭手法?什么時候的景?寫作角度是什么?明確:江月、云霞;比喻;傍晚;近景,仰視5.哪兩個字寫得好?明確:飛(動感)和結(jié)(動感、聯(lián)想:彩云如心靈手巧的美麗織女)(四)研習(xí)尾聯(lián)1.問:此段抒情,抒發(fā)的是什么情?明確:對故鄉(xiāng)的熱愛和依依不舍之情。李白從5歲-25歲一直生活在蜀地,對蜀中的山水懷有深厚的感情,初次離別,難舍難分。詩人不說自己思念家鄉(xiāng)
5、,而說家鄉(xiāng)的山水依依不舍地一路送我遠(yuǎn)行,萬里送行舟,和常人抒發(fā)情感的角度不一樣。2.運(yùn)用了什么修辭手法?明確:擬人;“水送人,人思鄉(xiāng)”。(五)小結(jié):王國維說:一切景語皆情語。本詩通過對出蜀途中所見景物的描寫,展現(xiàn)了一幅雄渾壯闊、雄奇壯麗的畫卷,抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的無限依戀之情和對祖國大好河山的贊美之情。七知識拓展七知識拓展,見發(fā)給學(xué)生的資料。八作業(yè)布置八作業(yè)布置,見發(fā)給學(xué)生的資料。板書設(shè)計(jì):板書設(shè)計(jì):渡荊門送別李白首聯(lián)敘事出蜀目的頷聯(lián)寫景
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