《人際交往心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

1、《大學(xué)生心理健康大學(xué)生心理健康——人際交往心理學(xué)人際交往心理學(xué)》課程教學(xué)大綱課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程代碼課程性質(zhì)限制性選修課課程名稱大學(xué)生心理健康教育（大學(xué)生人際交往心理學(xué)）課程英文名稱InterpersonalPsychology總學(xué)時數(shù)32學(xué)分2講課學(xué)時24實驗學(xué)時4討論課學(xué)時2習題課學(xué)時2開課單位校心理健康教育與咨詢中心適用專業(yè)不限先修課程無選用教材《大學(xué)生心理健康教程》，張海燕，格志出版社：上海人民出版社，2010年9月

2、出版主要教學(xué)參考書1、鄭全全、俞國良著：《人際交往心理學(xué)》，人民教育出版社，2004年12月版。2、高玉祥等著：《人際交往心理學(xué)》，中國社會科學(xué)出版社，1990年版。3、佘麗琳編著：《人際交往心理學(xué)》，光明日日報出版社，1989年11月版。4、賀淑曼等編著：《人際交往與人才培養(yǎng)》，世界圖書出版公司，2001年8月版。5、劉曉新、畢愛萍主編：《人際交往心理學(xué)》，首都師范大學(xué)出版社，2003年2月版考核方式期中測查與期末考試相結(jié)合教學(xué)重點和

3、難點：人際交往的實質(zhì)與結(jié)構(gòu)，人際交往的社會心理基礎(chǔ)。教學(xué)重點和難點：人際交往的實質(zhì)與結(jié)構(gòu)，人際交往的社會心理基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段：課堂講授。教學(xué)方法與手段：課堂講授。第一節(jié)人際交往的內(nèi)涵一、人際交往的實質(zhì)及特點二、人際交往的類型三、人際交往的心理結(jié)構(gòu)四、人際交往的意義第二節(jié)人際交往心理學(xué)的研究對象與研究方法一、人際交往心理學(xué)的研究對象二、人際交往心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)三、人際交往心理學(xué)的研究方法第三節(jié)人際交往的內(nèi)在動力一、人際交往的生物學(xué)基礎(chǔ)

4、二、人際交往的社會心理基礎(chǔ)【思考題】1、什么是人際交往？人際交往具有哪些特點？2、簡述人際交往的結(jié)構(gòu)。3、人際交往具有哪些內(nèi)在動力？考核要點：人際交往心理學(xué)概念。輔助教學(xué)活動：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的課外實踐。七七七人際溝通溝通教學(xué)目的和要求：通過本章學(xué)習，學(xué)生能夠理解人際溝通的基本要素，了解人際溝通的類教學(xué)目的和要求：通過本章學(xué)習，學(xué)生能夠理解人際溝通的基本要素，了解人際溝通的類型和功能，準確掌握言語溝通和非言語溝通的類型及技巧，熟悉并能夠解釋

5、溝通的心理反型和功能，準確掌握言語溝通和非言語溝通的類型及技巧，熟悉并能夠解釋溝通的心理反應(yīng)。應(yīng)。教學(xué)重點和難點：溝通的含義及心理反應(yīng)，言語溝通和非言語溝通的類型，如何改進言語教學(xué)重點和難點：溝通的含義及心理反應(yīng)，言語溝通和非言語溝通的類型，如何改進言語溝通和非言語溝通的效果。溝通和非言語溝通的效果。教學(xué)方法與手段：課堂講授輔以團體活動。教學(xué)方法與手段：課堂講授輔以團體活動。第一節(jié)人際溝通概述一、溝通的含義二、人際溝通的特點三、人際溝通