《物種起源》緒論

1、1《物種起源物種起源》緒論緒論●教學目標教學目標1、知識目標：理解課文的內容，深刻領會一些詞句在文章中的表達作用。2、能力目標：通過對本課內容的學習，訓練學生篩選各種信息的能力，使篩選信息迅速、準確的要求落到實處。3、思想感情和價值觀目標：學習達爾文為科學而不懈努力，嚴謹求實的精神?！裰攸c、難點重點、難點教學重點：通過對本課內容的學習，訓練學生篩選各種信息的能力，使篩選信息迅速、準確的要求落到實處。教學難點：深刻領會一些詞句在文章中的表

2、達作用?！裨O計思想設計思想《〈物種起源〉導言》是一篇科學性很強的論述類文章，由于學生對生物學的相關知識較為缺乏，本文文本既能激發(fā)學生的閱讀興趣，又存在較大的閱讀難度，所以語文課學習的目標不在于糾結于科學原理的發(fā)現(xiàn)與論證，而在于用心揣摩達爾文論證立場的基本思路。本課在教學過程中應該引導學生通過對文本的學習，讓學生掌握篩選信息的一定技巧，迅速準確地篩選出有關信息，深刻領會一些詞句在文章中的表意功能。根據(jù)語文新課標對論述類文本“篩選主要觀點，

3、篩選關鍵語句”的基本要求，在教學過程中應當通過對文中一些長句的分析，對關鍵詞語的分析，訓練學生發(fā)現(xiàn)句中重要信息的能力，進而達到對句子的深入理解。為了提高學生的學習主動性，本課的學習適合采用討論法，由學生思考、討論，老師點撥，找出相關信息，并總結出篩選信息的方法，加以靈活運用。為了增加教學知識容量，作好文本教學的知識準備，本課的學習應當用PPT課件在輔助教學?！窠虒W資源教學資源1資料輯錄。達爾文（1809－1882）英國博物學家，進化論的

4、奠基人。早年學醫(yī)，后進入劍橋大學學習神學。1831年從劍橋大學畢業(yè)后，以博物學家的身份乘海軍勘探船“比格爾號”作歷時5年的環(huán)球旅行，觀察和搜集了動物、植物和地質等方面的大量材料，經過歸納整理和綜合分析，形成了生物進化的概念。1859年出版《物種起源》一書，全面提出以自然選擇為基礎的進化學說。自然選擇的進化學說對神造論、物種不變論等提出根本性的挑戰(zhàn)，使當時生物學各領域已經形成的概念和觀念發(fā)生根本性的改變。隨后達爾文又發(fā)表了《動物和植物在家

5、養(yǎng)下的變異》、《人類由來及性的選擇》和《人類和動物的表情》等書，對人工選擇作了系統(tǒng)的敘述，進一步充實了進化學說的內容。2關于“緒論”緒論亦稱導言，是一種用來說明著作的編寫經過、出版意圖、結構安排、編寫體例、資料來源和作者情況等的文體；在“緒論”中，常常有對書中觀點（結論）的扼要說明，有助于理解整部著作。3略者的鐵蹄之下從大地上消滅，或者與征服者相融合或是生活于奴役之中，最后時而是接受某個更開化的民族的知識，把它們再傳給別的民族；于是在歷

6、史時代的開始和我們所生活的世紀之間、在我們所知道的最早的各民族和歐洲今大的各民族之間，便形成了一條綿延不斷的鏈索。于是，我們就可以在我提出所要加以追蹤的這一史表中，看出有三個顯然不同的部分……——《人類精神進步史表綱要緒論》我有四年多，曾經常常，——幾乎是每天，出入于質鋪和藥店里，年紀可是忘卻了，總之是藥店的柜臺正和我一樣高，質鋪的是比我高一倍，我從一倍高的柜臺外送上衣服或首飾去，在侮蔑里接了錢，再到一樣高的柜臺上給我久病的父親去買藥。