人教版秋季一年級語文第五單元教案

1、1課題6畫課型新授課教學目標1認識“遠、看、近、聽、春、還”六個生字。2正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。3了解古詩大致意思，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)學生熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。重點難點學習生字；正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教具準備1寫有反義詞的頭飾；一幅山水畫(題寫“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”)；生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2預(yù)習生字，朗讀課文。(學生)教學過程與教學內(nèi)容教學調(diào)整第一課時一、觀察

2、圖畫，引入詩句1教師呈現(xiàn)一幅彩色的大幅的課文插圖。(畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”)2教師引學：小朋友，你們看到了些什么？(教師根據(jù)學生的回答，相機評價并板書“山、水、花、鳥”)3教師引問：會認這四個字嗎？引導(dǎo)學生個別讀、自由讀、齊讀，抽讀等多種讀書方式進行朗讀。4教師引導(dǎo)學生進行小組合作交流(圖上還有——)，小組內(nèi)互相說一說自己還發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句。5教師導(dǎo)

3、言：仔細看，畫上題了哪些字？預(yù)設(shè)：如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩，就直接板書課文的四句詩。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學生與書上的《畫》作比較。6學生讀詩。7教師引學：這四句詩中，你們認識哪些字呢？讀一讀。哪些字不認識？請用鉛筆標出來。設(shè)計意圖：由看畫引入讀詩，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)圖中有詩，詩中有畫。在讀詩看畫中認識事物和生字，把讀詩、學字引入活動情境中，引發(fā)學生探究學習的興致。二、初讀古詩，正確識字1學生朗讀詩句，對于在自

4、學過程中用鉛筆標出不認識的字，借助課文的拼音多讀幾遍。2學生充分朗讀，同桌互讀互考。同桌之間充分發(fā)揮合作和幫扶的精神，把會讀的大聲讀一遍。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教給同桌多讀幾遍。3全班齊讀，齊讀之后輪讀。考查學生是否都會讀了。4教師用生字卡片抽讀要求會認的“近、色”等10個生字。注意傾聽下列生5一想，在哪種情況下才會“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？引出課文題目。9學生演一演，說一說，讀一讀。(1)來——去什么是

5、“來”，什么是“去”？找學生現(xiàn)場演一演，體會“來、去”的意思，同時知道這組詞語表達了相反的意思。(2)遠——近哪種情況算“遠”，哪種情況算“近”？通過課件演示，體會“遠、近”的意思，同時知道這組詞語表達了相反的意思。(3)你還知道哪些意思相反的詞語？先找一找，然后再說一說或演一演。生匯報：有—無高—矮多—少早—晚(4)同桌相互讀一讀反義詞。(5)教師引領(lǐng)學生游戲：我們一起來做個“找朋友”的游戲吧，我說一個詞，你們來說它的反義詞，看看誰先

6、找到朋友。設(shè)計意圖：在對比中領(lǐng)會詩句的意思，從而體會詩句描寫的奇怪現(xiàn)象，原來詩句說的是“畫”。組織表演等活動，理解反義詞的意思并鞏固識字。第二課時一、檢查復(fù)習1多媒體課件出示課文插圖，趣味提示，指名背誦古詩。(學生背誦一句，課件出示一句：“遠看∕山有色，近聽∕水無聲。春去∕花還在，人來∕鳥不驚。”)2多種形式背誦古詩。(1)師生搭檔每人背一句。(2)學生分小組在組內(nèi)互相背誦。(3)男女生互相比賽背誦。(4)教師點名挑戰(zhàn)背誦。(5)學生互

7、相點名挑戰(zhàn)背誦。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了一年級趣味閱讀的思想。在各種形式的誦讀中，激發(fā)學生背誦的欲望，使學生感受到學習語文的樂趣。同時又在誦讀中鞏固識字教學。二、自學生字1指導(dǎo)學生讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記住字形。2小組內(nèi)利用生字卡片識記生字，教師巡視指導(dǎo)。3教師導(dǎo)學：拿出生字卡片，找同學說說自己是怎么識記的，說說自己的識記方法。(1)“來”和“去”是意思相反的詞。用“加一加”的方法識記：“土＋厶＝去”；“米＋一＝來”。(2)色