初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

1、初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年修訂）解讀注：注：紅色字體紅色字體為課標(biāo)重點(diǎn)增加的新內(nèi)容；為課標(biāo)重點(diǎn)增加的新內(nèi)容；藍(lán)色字體藍(lán)色字體為課標(biāo)局部修改的新內(nèi)容。為課標(biāo)局部修改的新內(nèi)容。第一部分第一部分前言前言當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當(dāng)代中國正在發(fā)生廣泛而當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當(dāng)代中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變革。深刻的變革。全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化是時代全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化是時代賦予中國人民

2、的崇高使命。賦予中國人民的崇高使命。為完成這一使命，歷史教育要在唯物史為完成這一使命，歷史教育要在唯物史觀和觀和中國特色社會主義理論體系中國特色社會主義理論體系的指導(dǎo)下，為提高國民素質(zhì)，加強(qiáng)的指導(dǎo)下，為提高國民素質(zhì)，加強(qiáng)民族凝聚力，培育具有中國特色社會主義核心價值觀的公民發(fā)揮重民族凝聚力，培育具有中國特色社會主義核心價值觀的公民發(fā)揮重大的作用。大的作用。義務(wù)教育階段的歷史課程，在學(xué)校教育中占有重要的地位，是學(xué)義務(wù)教育階段的歷史課程，在學(xué)

3、校教育中占有重要的地位，是學(xué)校課程中的重要組成部分。歷史教育對校課程中的重要組成部分。歷史教育對弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，傳承人類文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，，傳承人類文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，提高國民的人文素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有著提高國民的人文素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有著重要的作用。通過歷史課程的實(shí)施，使學(xué)生了解和認(rèn)識人類社會的重

4、要的作用。通過歷史課程的實(shí)施，使學(xué)生了解和認(rèn)識人類社會的發(fā)展歷程，從歷史的角度觀察和思考社會與人生，從歷史中汲取智發(fā)展歷程，從歷史的角度觀察和思考社會與人生，從歷史中汲取智慧，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生得到全面發(fā)展?；?，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。（→歷史教歷史教育的重要性）育的重要性）一、課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)歷史課程要?dú)v史課程要以唯物史觀為指導(dǎo)，以唯物史觀為指導(dǎo)，堅持科學(xué)的、正確的思想導(dǎo)向，堅持科學(xué)的、正確的思想導(dǎo)

5、向，引導(dǎo)學(xué)生正確地考察人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，逐步學(xué)會全面、客觀地引導(dǎo)學(xué)生正確地考察人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，逐步學(xué)會全面、客觀地認(rèn)識人類社會歷史的問題。認(rèn)識人類社會歷史的問題。歷史課程的編制，歷史課程的編制，要依據(jù)歷史學(xué)科的宗旨和性質(zhì)，體現(xiàn)歷史學(xué)要依據(jù)歷史學(xué)科的宗旨和性質(zhì)，體現(xiàn)歷史學(xué)科的教育功能，科的教育功能，精選最基本、最重要的知識；精選最基本、最重要的知識；要符合社會發(fā)展的需要符合社會發(fā)展的需要，反映時代精神，貼近社會，貼近生活；，反映時代

6、精神，貼近社會，貼近生活；要適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的要適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需要需要，考慮學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，使課程內(nèi)容的教學(xué)有利于，考慮學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，使課程內(nèi)容的教學(xué)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。課程內(nèi)容的整體框架，課程內(nèi)容的整體框架，要建立在時序發(fā)展的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通要建立在時序發(fā)展的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成較為清晰的歷史時空意識，過學(xué)習(xí)，形成較為清晰的歷史時空意識，從而理解歷史發(fā)展的基本從而理解歷史發(fā)展的基

7、本脈絡(luò)，逐步學(xué)會從歷史發(fā)展的視角認(rèn)識人類社會的演進(jìn)。在建構(gòu)歷脈絡(luò)，逐步學(xué)會從歷史發(fā)展的視角認(rèn)識人類社會的演進(jìn)。在建構(gòu)歷史發(fā)展基本線索的基礎(chǔ)上，要著重突出對歷史發(fā)展有史發(fā)展基本線索的基礎(chǔ)上，要著重突出對歷史發(fā)展有重要影響的事重要影響的事件和人物件和人物，通過豐富而生動的史事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，了，通過豐富而生動的史事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，了解具體的歷史情節(jié)和境況，從而更好地感知?dú)v史和理解歷史，逐漸解具體的歷史情節(jié)和境況，從而更好

8、地感知?dú)v史和理解歷史，逐漸生成理性的歷史認(rèn)識。生成理性的歷史認(rèn)識。歷史課程的設(shè)計要有利于教學(xué)的實(shí)施，歷史課程的設(shè)計要有利于教學(xué)的實(shí)施，課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的制定既課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的制定既要明確對歷史教學(xué)的基本要求，使教學(xué)具有基本的規(guī)范，又要有一要明確對歷史教學(xué)的基本要求，使教學(xué)具有基本的規(guī)范，又要有一定的彈性，為教學(xué)實(shí)施留有拓展的空間，以便于學(xué)校、教師和學(xué)生定的彈性，為教學(xué)實(shí)施留有拓展的空間，以便于學(xué)校、教師和學(xué)生在歷史教學(xué)中的具體操作。在歷史教學(xué)