小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

1、1小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（一）六大理念一）六大理念1、人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展2、數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，數(shù)學(xué)是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是一種文化。3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、與交流，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。4、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。5、評價的目的—了解學(xué)

2、生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，改進教師的教學(xué)；目標(biāo)多元，方法多樣；重過程，輕結(jié)果；關(guān)注情感態(tài)度。6、把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力的工具。（二）六大理念的解讀（二）六大理念的解讀1、關(guān)于數(shù)學(xué)課程的功能、關(guān)于數(shù)學(xué)課程的功能（1）“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”?應(yīng)滿足素質(zhì)教育的要求；?應(yīng)有助于健全人格的發(fā)展；?應(yīng)對未來學(xué)生從事任何事業(yè)都有用。（2）“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”?要滿足學(xué)生未來社會生活的需要?要與學(xué)生息息相關(guān)的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一

3、起。（3）每個學(xué)生都有豐富的知識和生活積累，每個學(xué)生都會有各自的思維方式和解決問題的策略。2、關(guān)于數(shù)學(xué)的意義、關(guān)于數(shù)學(xué)的意義?數(shù)學(xué)教育的目的不能僅限于“智力或思維能力的發(fā)展”不能把智力價值看得過分重要。?作為教育內(nèi)容的數(shù)學(xué)要作為一項人類活動來看待。?數(shù)學(xué)課程應(yīng)從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活開始和結(jié)束。?數(shù)學(xué)課程應(yīng)展示數(shù)學(xué)文化的魅力。?要展示數(shù)學(xué)文化的悠久歷史，要展示數(shù)學(xué)文化的博大精深，要展示數(shù)學(xué)家的探索精神，要展示數(shù)學(xué)文化的美學(xué)價值。32.圖形與

4、幾何?應(yīng)幫助學(xué)生建立空間觀念。直觀與推理是“圖形與幾何”學(xué)習(xí)中的兩個重要方面。3.統(tǒng)計與概率?幫助學(xué)生逐漸建立數(shù)據(jù)分析的觀念是重要的。4.綜合與實踐?培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力?這種類型的課程應(yīng)當(dāng)貫徹“少而精”的原則，保證每學(xué)期至少一次。它可以在課堂上完成，也可以將課內(nèi)外相結(jié)合。（四）關(guān)于實施建議（四）關(guān)于實施建議總體目標(biāo)總體目標(biāo)通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：?獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必

5、須的數(shù)學(xué)的基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。?2、體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。?3、了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。知識與技能知識與技能?經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象運算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。?經(jīng)歷圖形的抽象、分類

6、、性質(zhì)探討、運動、位置確定等過程，掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)知識和基本技能。?經(jīng)歷在實際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲得信息的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能。?參與綜合實踐活動，積累綜合運用數(shù)學(xué)知識、技能和方法解決簡單實際問題的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。（新增加）數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考?體會代數(shù)表示運算和幾何直觀等方面的作用，初步建立數(shù)感、符號意識和空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。?了解數(shù)據(jù)和隨機現(xiàn)象，體會統(tǒng)計方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析和

7、隨機觀念。?在參與觀察、實驗、猜想、證明、綜合實踐等數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達自己的想法。?學(xué)會獨立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。（新增加）問題解決問題解決?初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學(xué)知識和其他知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用意識和實踐能力。?獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。?學(xué)會與他人合作、交流。?初步形成評價與反思的意識。情感態(tài)度情