山東省濰坊中學(xué)2016屆高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題 word版含答案

1、高考資源網(wǎng)（），您身邊的高考專家投稿兼職請(qǐng)聯(lián)系：2355394692學(xué)段模塊監(jiān)測(cè)高三語(yǔ)文2015.9注意注意：①本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，共8頁(yè)。滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。②考生務(wù)必用2B鉛筆把選擇題答案涂在答題卡上對(duì)應(yīng)題目的標(biāo)號(hào)上，用0.5毫米黑色簽字把Ⅱ卷答案寫(xiě)在答題紙指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置。第Ⅰ卷(36分)一、（15分，每小題3分）閱讀下面一段文字，完成1～3題。時(shí)令、文化、風(fēng)俗三節(jié)合一的“清明”，自唐宋以來(lái)，多有游藝活

2、動(dòng)，隨著時(shí)間(流逝流失)，游藝漸次退出。清明的文化符號(hào)，只剩添土追思和掃墓踏青。而“清明雨”也自然而然地變成了寄托愁思與緬懷之情的獨(dú)特物象?！扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！倍拍凉P下這場(chǎng)婦儒皆知的“清明雨”，正是因凄涼、憂傷的意味而深入人心。在追思先人的日子，心懷(悲戚悲泣)之人看清明細(xì)雨，會(huì)賦予眼前淅瀝一層悲涼；而乍暖還寒的清明，冰冷的細(xì)雨滴落肌膚，更加劇人們的這種心理(反映反應(yīng))。“清明雨”不是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的溫情脈脈之雨，而是添

3、人愁緒的凄凄切切之雨。1文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A漸次乍暖還寒B緬懷婦儒皆知C賦予凄凄切切D加劇溫情脈脈2依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A流逝悲戚反應(yīng)B流逝悲泣反映C流失悲戚反映D流失悲泣反應(yīng)3下列詩(shī)句中的“雨”和材料中的“清明雨”意味相近的一項(xiàng)是A.春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來(lái)B.新鶯嘹亂柳煙低，斷魂春雨斷腸期C.楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯D.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)4下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)

4、是A近期，隨著A股市場(chǎng)連續(xù)暴跌，網(wǎng)絡(luò)上各種傳言也風(fēng)生水起，讓一些散戶投資者對(duì)股市后期走勢(shì)不再看好，紛紛選擇逃離。B錢(qián)塘江大潮號(hào)稱“天下第一潮”，在錢(qián)塘江邊，滔天巨浪，迎面撲來(lái)，瓦釜雷鳴般的巨響，讓岸邊觀潮的游客驚駭不已。C季羨林先生雖已仙逝，但他那平易近人的文字卻留下了不朽的印記，他對(duì)人世間五味的品評(píng)留給人們永久的回味。D法德兩國(guó)，曾兵戎相見(jiàn)百余年，然后又在歐洲需要統(tǒng)合的情況下，理智地選擇合作，從此百年恩怨一筆抹殺，半個(gè)多世紀(jì)再無(wú)沖突。

5、5下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A由于建造車間的彩鋼板沒(méi)有加用阻燃材料，該公司火災(zāi)突發(fā)時(shí)，不但廠房沒(méi)有起到阻火作用，反而成為火災(zāi)中的燃料庫(kù)。B食品質(zhì)量安全狀況，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和人民生活質(zhì)量顯著提升的重要標(biāo)志，是一個(gè)重大的民生問(wèn)題。高考資源網(wǎng)（），您身邊的高考專家投稿兼職請(qǐng)聯(lián)系：2355394692A同中國(guó)古代詩(shī)歌一樣，中國(guó)古代散文的發(fā)展，歷史漫長(zhǎng)，從先秦、兩漢，至唐宋經(jīng)歷兩次古文運(yùn)動(dòng)后，達(dá)到高峰。B作為兩次古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和中堅(jiān)力量，

6、唐宋八大家對(duì)扭轉(zhuǎn)不良文風(fēng)、健康發(fā)展“古文”起到了不可低估的作用。C從散文史角度看，中唐和北宋兩次古文運(yùn)動(dòng)具有連續(xù)性，唐宋八大家是其領(lǐng)導(dǎo)者和核心人物，可將他們視為一個(gè)整體。D盡管韓愈、柳宗元在中唐倡導(dǎo)了古文運(yùn)動(dòng)，但真正完成了古文運(yùn)動(dòng)任務(wù)的卻是北宋歐陽(yáng)修、蘇軾等人。7下列對(duì)“古文運(yùn)動(dòng)”的理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A中唐古文運(yùn)動(dòng)伴隨著思想領(lǐng)域興起的儒學(xué)復(fù)興思想而興起，它反對(duì)形式主義嚴(yán)重、思想貧弱、內(nèi)容空疏的駢文。B所謂“古文”是一種先

7、秦和西漢時(shí)代曾經(jīng)盛行的、以單行散句為主的文體，因其時(shí)代較古被稱為“古文”C北宋古文運(yùn)動(dòng)中，歐陽(yáng)修扭轉(zhuǎn)了“太學(xué)體”措辭怪異、佶屈聱牙的不良創(chuàng)作傾向，使宋文走上健康的發(fā)展道路。D作為北宋古文運(yùn)動(dòng)的唯一領(lǐng)袖，歐陽(yáng)修發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了曾鞏、王安石、“三蘇”等人才完成了古文運(yùn)動(dòng)的任務(wù)。8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述不正確的一項(xiàng)是A先秦的史書(shū)和諸子著作、兩漢的政論史論、司馬遷的《史記》、魏晉南北朝的駢文，這些著作中均有不少佳作。B由于韓愈、柳宗元的后繼者創(chuàng)作

8、才能有限，不能自鑄偉詞，寫(xiě)出器局宏大、構(gòu)思新穎的力作，導(dǎo)致第一次古文運(yùn)動(dòng)沒(méi)有維持多長(zhǎng)時(shí)間。C宋代石介等文人極力抨擊柳開(kāi)、王禹偁等提倡的“西昆體”時(shí)文，但因矯枉過(guò)正，反而使文壇興起措辭怪異、佶屈聱牙的“太學(xué)體”古文。D歐陽(yáng)修繼承了韓愈文章平易的風(fēng)格，不斷提高自己的古文寫(xiě)作技巧；同時(shí)，他還運(yùn)用主考官的權(quán)力，竭盡所能地扭轉(zhuǎn)考場(chǎng)文風(fēng)，提倡古文。三、（每小題3分，共12分）閱讀下面的文言文，完成9～12題。【甲】方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入

9、于太廟，還矢先王而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未及見(jiàn)賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書(shū)》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《〈伶官傳〉序》）【乙】莊宗既好俳優(yōu)，又知音，能度曲，至今汾、晉之俗，往往能歌其聲，謂之“御制”者皆是也。其小字亞子，當(dāng)時(shí)人或謂之

10、亞次。又別為優(yōu)名以自目，曰李天下。自其為王，至于為天子，常身與俳優(yōu)雜戲于庭，伶人由此用事，遂至于亡……其戰(zhàn)于胡柳也，嬖伶周匝為梁人所得。其后滅梁入汴周匝謁于馬前莊宗得之喜甚賜以金帛，勞其良苦。周匝對(duì)曰：“身陷仇人，而得不死以生者，教坊使陳俊、內(nèi)園栽接使仇德源之力也。愿乞二州以報(bào)此兩人?！鼻f宗皆許以為刺史。郭崇韜諫曰：“陛下所與共取天下者，皆英豪忠勇之士。今大功始就，封賞未及于一人，而先以伶人為刺史，恐失天下心。不可?！币蚋瘼倨涿Ｓ饽?，