江蘇省沭陽縣如東中學(xué)2016屆高三上學(xué)期階段考試語文試題 word版含答案

1、高考資源網(wǎng)（），您身邊的高考專家投稿兼職請聯(lián)系：235539469220162016屆如東中學(xué)高三年級語文階段檢測屆如東中學(xué)高三年級語文階段檢測一、語言文字運(yùn)用（一、語言文字運(yùn)用（1515分）分）1、依次填入下列橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)說到底世上風(fēng)景閑流水端的還是要人慢下來。中國這如詩的城市中最是江城得了個(gè)中且將它地?fù)]灑出來。這江城街頭巷尾、湖畔公園里數(shù)不勝數(shù)的茶館、茶鋪一個(gè)人在清晨里不慌不忙地起來到茶館里一坐就是一天那叫

2、一個(gè)悠閑!A.趣味痛痛快快當(dāng)是遛B.滋味淋漓盡致便是踱C.意味興致勃勃自是逛D.韻味盡情盡興恰是晃【解析解析】選B。本題考查正確使用詞語的能力。。本題考查正確使用詞語的能力?！叭の度の丁薄笔谷擞淇?、使人感到有意思、使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性有吸引力的特性強(qiáng)調(diào)客觀對象強(qiáng)調(diào)客觀對象““滋味滋味””味道味道比喻某種感受比喻某種感受強(qiáng)調(diào)主觀體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)主觀體驗(yàn)““意味意味””含蓄的意思含蓄的意思情調(diào)、情趣、趣味情調(diào)、情趣、趣味““韻味

3、韻味””含蓄的意味或情趣風(fēng)味。根據(jù)語境含蓄的意味或情趣風(fēng)味。根據(jù)語境側(cè)重于主觀側(cè)重于主觀體驗(yàn)體驗(yàn)故應(yīng)選故應(yīng)選“滋味滋味”。“痛痛快快痛痛快快””舒暢舒暢盡興盡興爽快爽快““淋漓盡致淋漓盡致””形容文章或說話詳形容文章或說話詳盡透徹盡透徹也指暴露得很徹底也指暴露得很徹底““興致勃勃興致勃勃””形容興頭很足形容興頭很足““盡情盡興盡情盡興””情感、興趣得到情感、興趣得到盡量滿足。由盡量滿足。由“揮灑揮灑”可知可知語境強(qiáng)調(diào)的是盡興、舒暢、透徹

4、語境強(qiáng)調(diào)的是盡興、舒暢、透徹故應(yīng)選故應(yīng)選“淋漓盡致淋漓盡致”。“當(dāng)是””側(cè)重應(yīng)當(dāng)側(cè)重應(yīng)當(dāng)““便是便是”側(cè)重在某種條件或情況下自然怎么樣側(cè)重在某種條件或情況下自然怎么樣““自是自是”側(cè)重自然是側(cè)重自然是““恰是”側(cè)重恰恰、正好。根據(jù)語境側(cè)重恰恰、正好。根據(jù)語境該處強(qiáng)調(diào)自然怎么樣該處強(qiáng)調(diào)自然怎么樣故應(yīng)選故應(yīng)選“便是便是”。“遛””慢慢走慢慢走散步散步““踱”慢步行走慢步行走““逛”散步散步閑游閑游““晃”側(cè)重?fù)u動擺動?？梢哉f側(cè)重?fù)u動擺動?？?/p>

5、以說四個(gè)詞都有慢步四個(gè)詞都有慢步走的意思走的意思根據(jù)語境根據(jù)語境該語段文學(xué)意味濃厚該語段文學(xué)意味濃厚意境優(yōu)美意境優(yōu)美再聯(lián)系后面的再聯(lián)系后面的“悠閑悠閑””故應(yīng)選故應(yīng)選“踱”。2、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()(3分)A.只有當(dāng)促進(jìn)藝術(shù)電影繁榮成為社會共識，從源頭的創(chuàng)作方到受眾方的各環(huán)節(jié)都得到強(qiáng)有力的支持，藝術(shù)電影才能真正實(shí)現(xiàn)飛躍。B.據(jù)說當(dāng)年徽州男人大多外出經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗

6、的建筑。C.工作之余，大家閑談話題脫不開子女教育、住房大小、職務(wù)升遷，也照樣脫不開為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價(jià)高低吐槽發(fā)聲。D.我國重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)厲的處罰、更嚴(yán)肅的問責(zé)，切實(shí)保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴(yán)食品安全法”?！窘馕鼋馕觥緼(B】A(B重復(fù)累贅，重復(fù)累贅，“婦孺婦孺”指婦女和兒童，同后面的指婦女和兒童，同后面的“孩童孩童”重復(fù)；重復(fù)；C雜糅，雜糅，“也照樣脫不開飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價(jià)高低也

7、照樣脫不開飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價(jià)高低”“”“為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價(jià)高低吐為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價(jià)高低吐槽發(fā)聲槽發(fā)聲”；D暗換主語，最后一分句加上暗換主語，最后一分句加上“《“《食品安全法食品安全法》”)》”)3、對下列各句的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.我知道我是在挖開我的回憶的墳?zāi)埂＃ū扔鳎〣.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（對偶）C.你不覺得我們班的學(xué)生很努力嗎？（設(shè)問）D.遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。（擬人）【解析解

8、析】C】C應(yīng)是反問，設(shè)問是自問自答，有問有答。應(yīng)是反問，設(shè)問是自問自答，有問有答。4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)高考資源網(wǎng)（），您身邊的高考專家投稿兼職請聯(lián)系：2355394692法蘇氏。自是眉之學(xué)者，日益至千余人。然軾之先人少時(shí)獨(dú)不學(xué)，已壯，猶不知書。公未嘗問。或以為言，公不答，久之，曰：“吾兒當(dāng)憂其不學(xué)耶？”既而，果自憤發(fā)力學(xué)，卒顯于世。公之精識遠(yuǎn)量，施于家、聞于鄉(xiāng)閭者如此。使少獲從事于世

9、者，其功名豈少哉！不幸汩沒，老死無聞于時(shí)。然古之賢人君子，亦有無功名而傳者，特以世有知之者耳。公之無傳，非獨(dú)其僻遠(yuǎn)自放終身，亦其子孫不以告人之過也。故條錄其始終行事大略，以告當(dāng)世之君子。謹(jǐn)狀。（節(jié)選自《蘇軾文集卷十六》，有刪節(jié)）6對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)A日操兵乘城乘：登B公獨(dú)治喪執(zhí)禮執(zhí)禮：遵奉禮制C又皆懷慕親戚鄉(xiāng)黨慕：貪戀D所以勸導(dǎo)成就者成就：成全，造就D（成材，成器成材，成器）7下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括

10、，不正確的一項(xiàng)是(3分)A蘇序自幼性格豁達(dá)開朗，不拘禮法。他讀書只求大體了解重要意旨就棄書而去，正因如此，成年之后還不能熟知詩書。B蘇序只要衣食上稍有盈余，就增加日常支出或者把它贈與他人，即使因?yàn)檫@樣而使自己在生活上屢次陷入困頓，他也始終不悔。C蘇序盡管身份卑微，但目光長遠(yuǎn)，為把兒子蘇渙培養(yǎng)成才，他極盡勸導(dǎo)之能事。蘇渙的學(xué)有所成，深深影響了眉州人的思想觀念。D蘇序一生都沒有功名，這與他的個(gè)性不無關(guān)系。蘇軾為他寫作這篇“行狀”，目的是讓當(dāng)

11、世君子借此了解蘇序?yàn)槿诵惺碌拇笾虑闆r。A（“到了壯年還不能熟知詩書到了壯年還不能熟知詩書”的不是蘇軾的祖父蘇序，而是蘇軾的父親蘇洵）的不是蘇軾的祖父蘇序，而是蘇軾的父親蘇洵）8把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(21分)(1)人不問知與不知，徑與歡笑造極，輸發(fā)府藏。(3分)不管是了解的還是不了解的人（或：人不管是了解的還是不了解的），（祖父）都徑不管是了解的還是不了解的人（或：人不管是了解的還是不了解的），（祖父）都徑自與他們談笑且敞開心

12、扉，相談甚歡。自與他們談笑且敞開心扉，相談甚歡。評分建議：語意通順，評分建議：語意通順，1分；徑與歡笑造極，省主語，分；徑與歡笑造極，省主語，1分；輸發(fā)府藏（分；輸發(fā)府藏（fǔfǔzngzng，肺，肺腑），腑），1分。分。(2)郡吏素暴苛，緣是大擾，公作詩并譏之。(3分)郡中的官吏一向殘暴苛刻，因?yàn)檫@個(gè)（百姓）受到嚴(yán)重侵?jǐn)_，祖父（就）寫詩來譏刺郡中的官吏一向殘暴苛刻，因?yàn)檫@個(gè)（百姓）受到嚴(yán)重侵?jǐn)_，祖父（就）寫詩來譏刺官吏。官吏。評分建議

13、：語意通順，評分建議：語意通順，1分；素，分；素，1分；緣是大擾，省略句，分；緣是大擾，省略句，1分。分。(3)公之無傳，非獨(dú)其僻遠(yuǎn)自放終身，亦其子孫不以告人之過也。(4分)祖父沒有傳記，不只是（因?yàn)椋┧簧晕曳乓荩ɑ颍簽⒚摬涣b）、遠(yuǎn)離功名，也是祖父沒有傳記，不只是（因?yàn)椋┧簧晕曳乓荩ɑ颍簽⒚摬涣b）、遠(yuǎn)離功名，也是他的子孫沒有把他的聲名、事跡告訴他人的過失。他的子孫沒有把他的聲名、事跡告訴他人的過失。評分建議：語意通順，評分建議：