求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍教案

1、2017年11月9日課題課題已知兩項(xiàng)求倍已知兩項(xiàng)求倍數(shù)的問(wèn)題數(shù)的問(wèn)題第2課時(shí)課型新課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材教材P51P51例2知識(shí)與技能知識(shí)與技能：1、理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，并會(huì)運(yùn)用倍數(shù)的問(wèn)題解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、掌握“已知兩項(xiàng)求倍數(shù)”的解題過(guò)程和方法。過(guò)程與方法過(guò)程與方法：經(jīng)歷求倍數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義掌握求倍數(shù)的方法。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析、理解的能

2、力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)已知兩項(xiàng)求解倍數(shù)的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：建立“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的一般思路，體驗(yàn)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的方法。教法：教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。教法與學(xué)法教法與學(xué)法學(xué)法：學(xué)法：合作探究，討論交流教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圓形磁鐵教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性化修改1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“倍的認(rèn)識(shí)”。現(xiàn)在我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)，看

3、看大家是否掌握了倍的含義。請(qǐng)你任意畫(huà)幾個(gè)圖形再畫(huà)出它的5倍。教材第53頁(yè)練習(xí)十一第3題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中誰(shuí)在什么地方干什么？找出數(shù)學(xué)信息，根據(jù)信息提問(wèn)題，指名學(xué)生回答，并訂正。2、讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圖中是什么物體，再找出數(shù)學(xué)信息，最后根據(jù)信息提問(wèn)題，指名學(xué)生回答，并訂正。小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。“倍”是兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，不是數(shù)量單位，所以求倍數(shù)不用帶單位！但是在答語(yǔ)中要寫(xiě)“倍”字。4、課堂

4、總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教材第55頁(yè)練習(xí)十一，第8題、第10題。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍（除法計(jì)算）擦桌椅的人數(shù)：●●●●●●●●●●●●12里面有幾個(gè)4掃地的人數(shù)：○○○○12是4的3倍124=3答：擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。教學(xué)反思教學(xué)反思數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、情境化。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所以我在本節(jié)課在組織教學(xué)材料時(shí)，圍繞創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)同現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，充分讓學(xué)生通