磁場對通電導(dǎo)線的作用教案

1、《磁場對通電導(dǎo)線的作用磁場對通電導(dǎo)線的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：執(zhí)教人：pcpc【計(jì)劃課時(shí)】1.5課時(shí)【教學(xué)時(shí)間】40分鐘20分鐘【教學(xué)對象】江西師大附中濱江校區(qū)高二（15）班【教材】人教版高中物理選修31第三章第四節(jié)一、【教材分析】本節(jié)是在學(xué)習(xí)磁場基本概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過實(shí)驗(yàn)探究和邏輯推理讓學(xué)生了解磁場對通電導(dǎo)線的力的作用。本節(jié)的重點(diǎn)是判斷安培力的方向和對安培力計(jì)算公式的理解?？臻g想象能力對本節(jié)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本節(jié)內(nèi)容為后面學(xué)

2、習(xí)“運(yùn)動電荷在磁場中受到的洛倫茲力”做鋪墊。教材設(shè)置了多種實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生思考，探究物理規(guī)律，并通過實(shí)例分析讓學(xué)生認(rèn)識生活中常見現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)，學(xué)會應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了從“生活走向物理，物理走向社會”的新課程理念。二、【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了磁場、磁感應(yīng)強(qiáng)度的相關(guān)知識和用安培定則判斷電流的磁場，并在第三章第二節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度這節(jié)中初步了解了垂直于磁場放置的電流元受到的安培力計(jì)算公式。但還不知道安培力方向的判斷。本節(jié)中的左手定則

3、設(shè)計(jì)三個(gè)物理量的方向，三維圖形立體感強(qiáng)，而學(xué)生的空間想象力還不夠。因此，教學(xué)中應(yīng)注重對三維圖形的識別訓(xùn)練。教師通過例舉適當(dāng)例子，從側(cè)視圖、俯視圖、正視圖等方向，強(qiáng)化學(xué)生對左手定則的運(yùn)用。三、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能（1）掌握安培力概念；（2）通過觀察安培力方向與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出相關(guān)結(jié)論；（3）會用左手定則判斷安培力方向和解決實(shí)際問題；的教學(xué)工具和現(xiàn)代教育技術(shù)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生開動腦筋深入思考，使學(xué)生逐步認(rèn)識物理概念、

4、規(guī)律并發(fā)展學(xué)生的觀察和思維能力。六、【教學(xué)資源】1、教學(xué)用具：2、多媒體課件七、【教學(xué)過程】1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們是否記得2010年元宵晚會上魔術(shù)師劉謙表演了一個(gè)魔術(shù)，他在不接觸螺絲螺帽的情況下，用意念讓螺絲自己轉(zhuǎn)出來。（學(xué)生觀看視頻）師：真的可以通過意念來控制事物嗎？當(dāng)然不可能，這只存在于科幻片中。那這魔術(shù)的真相又是什么呢？學(xué)習(xí)完本堂課的內(nèi)容，大家就能明白其中的奧秘了。今天我們要學(xué)習(xí)的是第四節(jié)的磁場對通電導(dǎo)線的作用。2、新課

5、教學(xué)（一）引入安培力師：我們知道丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了通電導(dǎo)線對磁體有力的作用，揭示了電與磁的聯(lián)系。自打這一偉大的發(fā)現(xiàn)公諸于世后，很多物理學(xué)家就想，反過來，磁體能不能對通電導(dǎo)線有力的作用呢？法國物理學(xué)家安培等人做了大量的實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)如果把一段指導(dǎo)線懸掛在蹄形磁鐵的兩極間，通以電流，導(dǎo)線就會移動，后人把通電導(dǎo)線在磁場中受的力稱為安培力。（二）探究安培力方向的影響因素師：既然是力，就有大小和方向。那么安培力的方向與哪些因素有關(guān)呢？同學(xué)們