蘇教版八年級上冊《春望》優(yōu)質課教案

1、《春望》教學目標1、在掌握相應的生字生詞的基礎上，理解詩歌的字面意思，把握詩歌整體含義。2、讀出詩歌的感情感受杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風格3、感受詩歌中的愛國主義及詩人憂國憂民悲己的思想感情。重點難點重點：在理解詩歌的基礎上，感受詩歌的愛國主義情懷。難點：讀出詩歌的感情感受杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風格。導入“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……“這是現(xiàn)代詩人艾青《我愛這土地》中的一句話，在那硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭年代，詩人艾青借助

2、一個鳥的形象表達自己對祖國對民族的愛。就在幾千年前，同樣是在戰(zhàn)亂的環(huán)境中，同樣有一位詩人通過詩歌來表達自己對祖國，對民族的愛。今天，我們就穿過歷史的煙云，回到唐朝，去走進這位詩人，去感知一種苦難，體驗一種傷痛。那就是杜甫的《春望》這首詩。1、作者介紹1、出示杜甫畫像，讓學生結合自身實際，回顧有關杜甫的文學常識。(先請同學們回答杜甫的文學常識)然后老師簡要補充介杜甫生平、思想。杜甫，字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐愛國主義詩人

3、，現(xiàn)實主義詩人，世稱“詩圣”杜甫的詩被稱為“詩史”世稱杜工部、杜拾遺，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》)“三別”《新婚別》《垂老別》《無家別》。2、介紹《春望》寫作背景，揭示課題?！鞍彩分畞y”，是中國歷史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的轉折點。安指安祿山，史指史思明，安史之亂是指他們起兵反對唐王朝的一次叛亂。前后達八年之久。這次歷史事件對唐朝后期的影響尤其巨大，是唐朝由盛轉衰的轉折點。在安史之亂爆發(fā)的第二年，詩人得知唐肅

4、宗在靈武即位后，不顧安危投奔而去，想要再有一番作為，結果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時的首都長安已被搶掠一空，滿目荒涼。此時杜甫與家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機勃勃，但這只能增加詩人憂國傷時、念家悲己的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩《春望》。二、初讀詩篇，整體感知。1、老師先泛讀一遍，認讀生詞濺（）抵（）搔（）

5、渾（）勝（）簪（）2、個別學生范讀，教師正音。3、齊讀學者周汝昌說：古詩“音樂性極強，節(jié)奏性特美，乃是世間上千種語文的唯一的一種‘詩的語文’，無與倫比！”請大家大聲地、自由地朗讀，用自己的聲音來詮釋古詩無與倫比的美吧！[學生自由讀，組長組織讀]4、感情基調這首詩的情感基調是怎樣的？（感情基調是指作品的基本觀點的情感取向，是語句中具體思想感情的綜合表露。如：歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、堅守節(jié)操、思念等）這首詩感情基調：憂愁、

6、傷感找相應的字詞來說明。（破、深、感、花濺淚、恨、鳥驚心、烽火、白頭、不勝簪）5、主題探討全詩通過寫作者春天望見的長安城的景象，表達了作者憂國憂民、眷戀親人的感情。六、合作探究——本詩修辭手法1、反襯手法，國破山河在，城春草木深答：“國”是指都城，即長安是政治、經濟、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有“山河在”，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意

7、味著人煙稀少才讓草木叢生嗎用反襯的手法突出戰(zhàn)亂給祖國，人民帶來的傷害。2、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，擬人對偶3、白頭搔更短，渾欲不勝簪。夸張七、遷移拓展：師小結：詩人懷著“致君堯舜上，再使風俗淳”的政治理想，用悲憫的目光觀照現(xiàn)實，用寫實的筆法進行藝術創(chuàng)造，再現(xiàn)了唐王朝由盛轉衰的全過程，也傳達了詩人憂國憂民的思想感情。七年之后，當詩人聽到官軍勝利的消息后，會是怎樣的，我們一起來看：杜甫《春望》與其《聞官軍收河南河北》兩詩比較練習。（

8、學生討論）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（一）本詩寫了作者聽到勝利的喜訊后怎樣的心情？——喜極而泣歸心似箭。（二）一悲一喜，但卻表達了作者同樣的思想感情，什么樣的思想情感呢？——關心國家命運，憂國憂民，眷念親人結束語是啊，“落日悲江漢，中宵淚滿床”詩人因國破而憂傷；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風雨不動安如山。嗚呼，何時眼前突兀見此