課程標準是規(guī)定課程的性質(zhì)（定位）、設計思路、目標、內(nèi)容

1、1附件1：阜陽職業(yè)技術(shù)學院課程標準編制辦法阜陽職業(yè)技術(shù)學院課程標準編制辦法高等職業(yè)教育課程標準是在高等職業(yè)教育階段，依據(jù)教育目標，以學生職業(yè)能力和職業(yè)技能形成為重點，規(guī)定課程的性質(zhì)、設計思路、目標、內(nèi)容框架和課程實施建議的綱領性教學文件，是對課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。課程標準是教材編寫、組織教學、評價和考核的基本依據(jù)，是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要保障。課程標準的制訂，對于明確課程目標，選擇課程內(nèi)容，制訂課程實施方案，規(guī)范課程的教學過程，

2、指導任課教師完成各項教學任務具有重要的指導意義，是課程建設與改革的核心環(huán)節(jié)。為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，規(guī)范課程標準的制訂、修訂和管理工作，特制定本辦法。一、一、編制課程標準的基本原準的基本原則和依據(jù)和依據(jù)1.全面貫徹黨的教育方針和國家的法律法規(guī)，課程設計要遵循就業(yè)為導向的現(xiàn)代職業(yè)教育指導思想，服從專業(yè)人才培養(yǎng)方案整體優(yōu)化的要求，明確本門課程在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位、作用和任務，體現(xiàn)高等職業(yè)教育教學思想觀念的更新。2.課程標準的編制要以職業(yè)資

3、格標準為依據(jù)，以立德樹人作為根本任務，課程內(nèi)容必須符合相應職業(yè)崗位的實際需要，突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)。要體現(xiàn)科學的高職課程觀，突出高職特色，體現(xiàn)出本課程教學目標的針對性、教學內(nèi)容的導向性和教學方法的適用性。3.制訂課程標準的總依據(jù)是專業(yè)人才培養(yǎng)方案中確定的培養(yǎng)目標和基本規(guī)格，要防止脫離培養(yǎng)目標片面強調(diào)本課程學科的系統(tǒng)性、完整性。基本素養(yǎng)模塊和職業(yè)基礎技術(shù)模塊課程以應用為目的，以“必需、夠用”為度：一是滿足專業(yè)課教學和學生職業(yè)能力培養(yǎng)的需

4、要；二是體現(xiàn)高職教育的高等教育屬性以及學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求。根據(jù)3不能局限于某本教材或某一時期的特定體例。8.單獨開設的實驗、實訓和實習課程均應編制課程標準。非單獨開設的實驗、實訓和實習課程標準納入整門課程標準整體編制。二、二、課程標準的主要內(nèi)容準的主要內(nèi)容1.課程定位與課程設計課程性質(zhì)與作用主要敘述本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位、作用和功能，課程要符合高端技能型專門人才的培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領域職業(yè)崗位（群）的任職要求；課程對學生職業(yè)

5、能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成要起主要支撐或明顯的促進作用；要反映與前、后續(xù)課程的銜接關(guān)系，以及課程類型等內(nèi)容。課程設計思路應將高職教育教學改革基本理念與課程框架設計、內(nèi)容確定以及課程實施有機結(jié)合起來，闡述課程總體設計原則、課程設置依據(jù)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、理論與實踐比例、課時安排說明、考核評價方法等內(nèi)容。要以真實工作任務為載體，以工作過程為設計基礎，重點突出學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。2.課程培養(yǎng)目標課程培養(yǎng)目標包括工

6、作任務目標和職業(yè)能力目標兩部分內(nèi)容。課程目標要面向全體學生，明確教學應達到的基本要求，同時還要考慮學生的個體差異，因材施教。總體目標是對學生課程學習預期結(jié)果的綜合概括，是專業(yè)人才培養(yǎng)目標在本課程的具體體現(xiàn)。要體現(xiàn)課程對學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，學生學習該門課程后應達到的預期結(jié)果。具體目標可從素質(zhì)、能力和知識等方面進行說明，具體說明學生應達到的職業(yè)能力目標。課程目標的描述要具體明確。職業(yè)能力目標的表述