中職英語(yǔ)課堂教學(xué)

1、中職英語(yǔ)課堂教學(xué),案例呈現(xiàn)—Unit 9 Getting Around,英語(yǔ)課如何為專(zhuān)業(yè)課服務(wù),中職英語(yǔ)課堂教學(xué),教材分析教學(xué)目標(biāo)的確定學(xué)情分析教法、學(xué)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),1、按照新大綱分析教材的編寫(xiě)思路、編寫(xiě)原則 發(fā)展語(yǔ)言應(yīng)用能力 堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用 重視基礎(chǔ)，分層處理 流程設(shè)計(jì)，便于教學(xué) （英語(yǔ)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，教師要面 向全體 學(xué)生,因材施教。要

2、尊重學(xué)生的差異，為其提供 多種學(xué)習(xí)選擇。 ）2、宏觀把握教材，駕馭教材，切忌照搬教材內(nèi)容。3、分析所授內(nèi)容在教學(xué)單元中的地位作用。4、兼顧單元教學(xué)內(nèi)容于其他單元教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系。,教材分析,,教學(xué)目標(biāo)的確定,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)，技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面進(jìn)行分層化解。目標(biāo)化解越具體，教學(xué)活動(dòng)安排越科學(xué)，操作性越強(qiáng)，課堂教學(xué)效果越好。知識(shí)目標(biāo)：圍繞本節(jié)授課內(nèi)容制定，具體明確能力目標(biāo)：運(yùn)用……

3、知識(shí)，達(dá)到…….能力 （會(huì)做什么事情，或完成什么任務(wù)）情感態(tài)度目標(biāo)：體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特性,,1-知識(shí)目標(biāo)：掌握社區(qū)建筑物名稱及交通工具如：hospital, post office, subway, taxi等。 短語(yǔ)句型：go down, walk along, take the subway功能句：Excuse me, where can we find a…?Let’s take the

4、subway. It’s quicker …語(yǔ)法：比較級(jí)2-能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯句型及比較級(jí)向來(lái)校學(xué)習(xí)的留學(xué)生介紹學(xué)校周?chē)脑O(shè)施環(huán)境及交通狀況。3-情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)與他人交流、討論的溝通技巧,教學(xué)目標(biāo),學(xué)情分析,1、已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)2、學(xué)習(xí)方法和技巧。如根據(jù)學(xué)生特 點(diǎn)，采用組織學(xué)生討論等方式進(jìn) 行。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)。3、 個(gè)性發(fā)展，群體提高。（體現(xiàn)分

5、 層）,教法學(xué)法,要體現(xiàn)學(xué)生為中心的原則（教學(xué)要以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的自主性，建立融洽的師生互動(dòng)關(guān)系） *如何體現(xiàn)學(xué)生為中心？一、盡量使學(xué)生保持輕松愉快的心情二、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確—缺少內(nèi)需的學(xué)習(xí)是沒(méi)有后勁的。教師要培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣。2、學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)性3、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)始終是有熱情的4、克服學(xué)習(xí)中的困難,教法學(xué)法—如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心,三、學(xué)生的學(xué)習(xí)參與應(yīng)該是主動(dòng)的。四、學(xué)生合作的情況應(yīng)

6、該是有效的。五、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該是多元的。 1、學(xué)生要有自主支配的時(shí)間。 2、學(xué)生有自主探究的活動(dòng)。 3、學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該一直被老師控 制。六、建立良好的班級(jí)教學(xué)習(xí)慣,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),,教什么---怎樣教----為什么這樣教1、教具學(xué)具準(zhǔn)備2、構(gòu)思設(shè)計(jì)思路。是對(duì)教學(xué)流程主要環(huán)節(jié)的概括，可以使學(xué)生對(duì)本節(jié)課有整體的概念3、教學(xué)流程：圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行具體的教與學(xué)活動(dòng)安排，同時(shí)思考這樣安排的理論依據(jù)

7、。4、注意教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題的設(shè)計(jì)。任務(wù)的布置要有針對(duì) 性、目的性。,例如：教師利用幾幅美國(guó)學(xué)生社團(tuán)的照片，讓學(xué)生猜猜是什么俱樂(lè)部，同時(shí)用英語(yǔ)隨機(jī)提問(wèn)數(shù)名學(xué)生 “What do you like to do in your free time?” “What are you interested in after school?” “what club do you want to join?”….然后利用錄像的方式展現(xiàn)我校學(xué)生會(huì)主席帶

8、領(lǐng)各個(gè)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人公示海報(bào)，為他們自己的俱樂(lè)部招攬會(huì)員的場(chǎng)景。人物熟悉，場(chǎng)景真實(shí)，一下就會(huì)吸引學(xué)生們的眼球。布置當(dāng)堂任務(wù)，我們即將利用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行俱樂(lè)部會(huì)員的招募與咨詢工作，比一比，賽一賽，看誰(shuí)的會(huì)員多。通過(guò)競(jìng)賽的方式，以導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的熱情，他們已經(jīng)躍躍欲試了。,五、一 假期旅游地點(diǎn)推薦任務(wù)要求：1、學(xué)生分5個(gè)旅行社，不同名稱。社 長(zhǎng)、組員 2、調(diào)查同學(xué)們假期曾去過(guò)

9、的地方及活動(dòng) 3、研究調(diào)查結(jié)果，各旅行社至少推薦3個(gè)旅游地點(diǎn)并說(shuō)明理由。 4、把結(jié)果向全部匯報(bào)。匯報(bào)的形式不限。,任務(wù)要求：學(xué)生分成兩大組，分別為旅行社和游客兩大類(lèi)別。其中旅行社類(lèi)分為三小組，每組成員4-5人。游客類(lèi)分為三組，每組成員4人。旅行社向游客征求大致旅游意向。各組分別按工作要求做準(zhǔn)備：旅行社討論并制定旅行線路。游客討論確定旅游意向游客登門(mén)向旅行社詢問(wèn)旅行線路。旅行社向游客推薦旅

10、行線路。向同學(xué)們展示成功推薦的線路的對(duì)話過(guò)程。被推薦成功的旅行線路組獲勝。,Unit 9 Getting Around,教材分析本單元計(jì)劃6課時(shí)完成課時(shí)分配：對(duì)話+語(yǔ)法（比較 級(jí)）2課時(shí) 閱讀+語(yǔ)法（一般過(guò) 去時(shí)）：2課時(shí) 練習(xí)：2課時(shí),Unit 9 Getting

11、 Around,教學(xué)目標(biāo)：1-知識(shí)目標(biāo)：掌握社區(qū)建筑物名稱及交通工具如：hospital, post office, subway, taxi等。 短語(yǔ)句型：go down, walk along, take the subway功能句：Excuse me, where can we find a…?Let’s take the subway. It’s quicker …語(yǔ)法：比較級(jí)、最高級(jí)2-能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯

12、句型及比較級(jí)向來(lái)校學(xué)習(xí)的留學(xué)生介紹學(xué)校周?chē)脑O(shè)施環(huán)境及交通狀況。3-情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)與他人交流、討論的溝通技巧,Unit 9 Getting Around,學(xué)情分析1、有一定的基礎(chǔ)，但缺乏學(xué)習(xí)積極性2、逐步建立了目標(biāo)但仍舊缺乏自信 心3、面對(duì)困難缺乏迎刃而解的積極性。,Unit 9 Getting Around,教學(xué)重點(diǎn)：掌握表示建筑物的名稱及交通工具的英文表達(dá)。掌握問(wèn)路指路的功能

13、句。掌握比較級(jí)教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用上述知識(shí)向他人介紹周?chē)?nèi)外環(huán)境。,Unit 9 Getting Around,教學(xué)過(guò)程1、提供學(xué)生一張校園附近的街區(qū)圖。并向?qū)W生提問(wèn)：Can you find our school in the map? What public transportations can you take to school? What kind of transportation is faster f

14、or you from home to school? Can you tell me how to get to downtown area from our school? Is it convenient for you to study there? Why?初識(shí)建筑物名稱及交通工具詞匯。,Unit 9 Getting Around,2、聽(tīng)錄音，P116 完成1—2—學(xué)習(xí)建筑物名稱及交通工具3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，P117 1

15、4、聽(tīng)錄音2 ， 列出聽(tīng)到的交通工具的詞語(yǔ)5、繼續(xù)聽(tīng)錄音2，完成練習(xí)26、讀對(duì)話，思考：What transportation do they choose at last? Why?—引出比較級(jí)，最高級(jí),Unit 9 Getting Around,7、給出不同圖片，進(jìn)行比較級(jí)、最高級(jí)練習(xí)。8、聽(tīng)錄音，P124 ，讓學(xué)生圈出表示問(wèn)路的功能句（將問(wèn)路指路及其他話題功能句混合在一起）9、繼續(xù)聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音搭配指路和問(wèn)路的

16、功能句。10、讀對(duì)話，完成2、3，表演兩則對(duì)話,Unit 9 Getting Around,11、給出學(xué)校周邊地圖。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位完成下述任務(wù)：分組，分角色（本校學(xué)生、外國(guó)留學(xué)生）。最近有留學(xué)生來(lái)我校學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)制作。相互交流幫他熟悉周?chē)h(huán)境及交通狀況。像他推薦（1）最近的服裝輔料市場(chǎng)及交通路線（2）推薦購(gòu)買(mǎi)生活用品的地點(diǎn)。（3）推薦一個(gè)旅游景點(diǎn)12、任務(wù)展示、評(píng)價(jià)13、小節(jié)、布置作業(yè)。,關(guān)于英語(yǔ)課如何為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的