英語課堂教學情境的創(chuàng)設

1、英語課堂教學情境的創(chuàng)設一、什么是情境教學？情境是“情”和“境”的統(tǒng)一。情境教學就是根據教材創(chuàng)設以形象為主體，富有感彩的情景和氛圍，激起學生的學習情緒，從而引導他們從整體上理解和運用語言的一種教學方法。英語中的情境是指一種生活場面。在英語教學中，創(chuàng)設生動形象的情境，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又能培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。逐漸養(yǎng)成用英語思考問題的良好習慣。二、英語課上為什要運用情境教學法？小學生年齡小，興

2、趣不穩(wěn)定，這就要求教師在教學過程中必須從交際的情境出發(fā)，根據教材內容，創(chuàng)設生動有趣的情境，讓學生受到情境的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲檸梅瘦身怎么樣使學生以一種積極的心態(tài)，投入到學習活動中去。正如美國階梯英語老總所說:“讓孩子們浸泡在英語的氛圍中沒有學不好英語的。”實施情境教學法，讓學生在富有情趣的師生互動中主動地接受和領會教材中提供的信息，激發(fā)學生的學習興趣，通過激發(fā)興趣，激活教學活動，以趣促學，收到英語課堂教學的高效益。進一步培養(yǎng)學生

3、的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性運用語言的能力。三、創(chuàng)設英語情境應遵循的原則“角色”互動是指角色因相互作用而導致各自原有狀態(tài)的變化。在角色選擇中，有些人會成為情境中的“主角”。有些人會成為情境中的“配角”，而其他人只能是“觀眾”。對此，就要貫徹“角色”互動原則，努力實現在情境教學的設計、表演和評定過程中每一位學生的積極參與，確保學生在融洽平等的情境中學習活動。四、利用“情景”教學導入的常見方法1.以歌曲組織教學引入以歌曲組織教學引入，就是在上課之前，

4、組織學生唱英文歌曲，營造良好的英語學習氣氛，這對于一節(jié)課的教學效果有著直接的影響。教師可以利用每節(jié)課的課前五分鐘教學生一些英語歌曲。當然歌曲的選擇不是隨意的，我們盡量選擇與本節(jié)課教學內容有關的歌曲來學習，并利用歌曲來到入新課。例如：在學習四年級英語下，第一課HowDelicious!時，我利用課前五分鐘來教學生學習歌曲JingleBells。然后我再利用這首歌曲導入新課。Thissongisaboutafestival.大家聽到這首歌就