小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

1、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)作者：wanghui文章來(lái)源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：3126更新時(shí)間：200862小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)研究方案洋浦干沖小學(xué)林秀麗一、研究背景社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。中國(guó)成為WTO成員，無(wú)疑也對(duì)外語(yǔ)運(yùn)用提出了新的要求。國(guó)家教育部頒布的新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)擺到了十分重要的位置

2、。學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言的最根本目的在于能運(yùn)用該語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際交際，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也正是為了能運(yùn)用它來(lái)完成交際的任務(wù)?！缎W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)基本要求》指出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣上。因此，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高小學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，是廣大英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)共同課題。法國(guó)心理學(xué)家、外語(yǔ)教學(xué)家古恩在研究嬰兒習(xí)得母語(yǔ)的過(guò)程后總結(jié)：學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)要像幼兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程一樣，要在自然環(huán)境穿教學(xué)的全過(guò)程使學(xué)生在課

3、堂上身臨其境有話可說(shuō)有事可做有感而發(fā)學(xué)以致用。（二）支撐性理論我們認(rèn)為新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及外語(yǔ)教學(xué)法如：活動(dòng)教學(xué)法、功能（TheFunctionalApproach）、全身動(dòng)作反應(yīng)法（TotalPhysicalResponse）等為本課題的研究提供了理論依據(jù)。1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑（TaskbasedApproach），培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。2、活動(dòng)教學(xué)法就是將教材內(nèi)容按其交流原貌活化于課堂，形成不同層次、不同

4、性質(zhì)、不同形式的活動(dòng)，讓師生共同投入、互相交流，幫助學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)這個(gè)交流工具，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。3、功能法注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，倡導(dǎo)課堂教學(xué)交際化。4、全身動(dòng)作反應(yīng)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，使學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，特別適合小學(xué)生。三、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容及設(shè)計(jì)(一)本課題的具體研究目標(biāo)為：1、通過(guò)有針對(duì)性的生活情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在理解語(yǔ)言的意義和功能的基礎(chǔ)上，正確靈活地運(yùn)用英語(yǔ)開(kāi)展交際性活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣。2