專題研習(xí)的整體課程規(guī)劃學(xué)校經(jīng)驗分享

1、專題研習(xí)的整體課程規(guī)劃學(xué)校經(jīng)驗分享,小學(xué)課程統(tǒng)籌主任課程領(lǐng)導(dǎo)初階系列：(1)學(xué)校整體課程規(guī)畫,港澳信義會小學(xué)課程統(tǒng)籌主任羅慧貞老師,2007年10月11日,WHY?,假如缺乏 整體規(guī)劃…,各科各施各法各自各精彩,,,又做專題研習(xí)？ 我吃不消了！,究竟專題研習(xí)是甚麼？我糊塗了！,HOW?,如何進(jìn)行規(guī)劃?（舉隅）,整體規(guī)劃,科的配合,本校的相關(guān)背景資料：,校本思維課程,科的配合,,,,,,,,協(xié)作,校本專題研習(xí)階梯,六年進(jìn)程

2、,,以研習(xí)技能為本的螺旋式學(xué)習(xí)進(jìn)程,,,直接觀察（有目的）,P.1,（創(chuàng)意思維技巧）計劃+資源+展示+匯報,P.6,（思維技巧）子題+計劃+資料+結(jié)論+匯報,P.5,設(shè)計問卷+分析,P.4,比較+分類+量度,P.3,親子,個人,個人,小組,小組,小組,P.1-4課程策劃模式,前奏活動,進(jìn)行研究,撰寫報告,匯報成果,前奏活動舉隅(P.1),主題參觀公園（全方位學(xué)習(xí)）,研習(xí)主題：公園（親子）,技能有目的觀察（常識課）,前奏活動的優(yōu)點,在

3、研習(xí)前期接觸相關(guān)主題，利於進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。,主題：,技能：,讓學(xué)生經(jīng)歷由學(xué)習(xí)到練習(xí)，再到應(yīng)用。,P.1-4課程策劃模式,前奏活動,進(jìn)行研究,撰寫報告,匯報成果,,,,,一、二手資料,,,研習(xí)記錄冊子,,,課室：展示+匯報,,,,,人手比例：1老師:1班,,,直接觀察（有目的）,P.1,（創(chuàng)意思維技巧）計劃+資源+展示+匯報,P.6,（思維技巧）子題+計劃+資料+結(jié)論+匯報,P.5,設(shè)計問卷+分析,P.4,比較+分類+量度,P.3,親子,

4、個人,個人,小組,小組,小組,,P.5-6課程策劃模式,思維科主導(dǎo)+常識主力協(xié)合+其他科參與思維老師=常識老師人手比例：1老師:2組,P.5-6課程策劃模式,前奏活動,進(jìn)行研究,撰寫報告,匯報成果,,,,研習(xí)營養(yǎng)餐,結(jié)合思維技巧,P.5專題研習(xí)（母題：環(huán)保）,校本思維課程學(xué)生學(xué)習(xí)了…,P.5專題研習(xí)（母題：環(huán)保）,利用兩次全方位學(xué)習(xí)時間進(jìn)行「前奏活動」,技能：,P.5專題研習(xí)（母題：環(huán)保）,「前奏活動」主題：處身污染,回校後抽籤決

5、定：____的污染,,,,,,,,,,,腦震盪,利用思維技巧自定「子題」,,,,,,,減肥,心智圖,減肥,,,,,,,,,,,,,,,修改子題,,利用魚骨圖定「研習(xí)大綱」,,,,五點量表,,香港人常用的「網(wǎng)上搜尋器」,1.「雅虎 香港」 http://hk.yahoo.com2.「Google香港」 http://www.google.com.hk,“著者─出版年”制,王則剛.

6、 市民的公德心. 廣州:大天地出版社, 2003林霞玉. 交通意外的成因. 香港：創(chuàng)新出版社, 2004,,,,,1.作者姓名,2.書名,3.省市 出版社,4.年份,利用六何法計劃一手活動,紅帽（感覺）黃帽（優(yōu)點、好處）黑帽（困難）,思考帽進(jìn)行一手活動後反思,,,,,數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)分析結(jié)論/建議,分工合作,把問卷分給組 員A,B,C…一人記錄員一人監(jiān)察員A,B,C 輪流清楚 地逐一讀每張問 卷結(jié)果,顧客購買熟食時

7、，覺得最重要的因素。,顧客購買熟食時，覺得最重要的因素。,,,,味道 價錢 衛(wèi)生,,,,人數(shù),,購買因素,圖一顯示，顧客購買熟食時，覺得味道最重要，其次是價錢，但對食物的衛(wèi)生情況卻不大重視。,撰寫報告,組長及老師獲發(fā),研習(xí)報告錦囊,匯報：環(huán)保嘉年華,環(huán)保Fashion Show互動壁報三分鐘宣傳片棋類攤位,培養(yǎng)共通能力