專題研習(xí)的技巧

1、甚麼是專題研習(xí)？,對某主題作深入研究可根據(jù)興趣和能力選定主題過程需搜集資料、整理、 分析、綜合、思考等,,研習(xí)時應(yīng)有的態(tài)度,主動學(xué)習(xí)?接受型?研習(xí)型,自主參與?獨立研究,創(chuàng)新精神?培養(yǎng)創(chuàng)造力,協(xié)作態(tài)度?分工合作,專題研習(xí)的三個階段,擬定題目資料搜集與分析報告結(jié)果,擬定題目,1.擬定題目時會遇到的問題1.1 研習(xí)題目過大1.2 研習(xí)內(nèi)容過於抽象1.3 課題沒有代表性1.4 沒有考慮課題實施的可行性1.5

2、要研究的問題不明確,2.擬定題目時要注意的地方,2.1 能貼近日常生活2.2 有一定的研究價值2.3 適合同學(xué)的知識水平2.4 老師的指導(dǎo)能力2.5 課題實施的客觀條件2.6 同學(xué)的人身安全,,3.哪裏找題目？,3.1 內(nèi)容與生活相關(guān)的教材3.2 能引起別人興趣的話題3.3 發(fā)現(xiàn)平常中的不平常3.4 社會熱點問題3.5 尖端科學(xué)發(fā)展內(nèi)容3.6 即時得到的靈感,從學(xué)科找研習(xí)課題,從身邊熟悉的事入手?生活時事,好處

3、 ~ 容易找資料 ~ 有探索價值,解決問題 將一個實際的問題定為專題研習(xí)的 題目，可讓同學(xué)從實踐中學(xué)習(xí)，尋 找解決問題的有效方法,好處,提高探究興趣,刺激創(chuàng)意和想像,資料搜集與分析,目標(biāo) 搜集與專題研習(xí)有關(guān)的資料，然後運用有效 的思維方法分析資料，進行研究2. 資料搜集與分析簡介 總結(jié)、分析、解釋、研究與該專題有關(guān)的理 論、經(jīng)驗和前人的研究成果，搜集時要對資 料進行分析、提煉，從中提取有用的訊息和 數(shù)

4、據(jù),3. 資料搜集的原則 材料要與研究課題有關(guān)，有助於解釋研究 課題 切忌盲目搜集，並非「多就是好」4. 資料搜集的重要性 通過搜集、查閱資料，從中開闊視野 對課題有較全面的了解，站得高則看得遠 可借鑒別人的研究思路及觀點，形成自己 新的研究思路與方法,5.資料的來源 第一手資料 ?研究者親身搜集、分析及總結(jié) 第二手資料 ? 文獻資料：書籍、期刊雜誌、報章

5、、政府年報 其他資料：網(wǎng)上搜尋、地圖、微縮 資料、幻燈片、影音資料,6.選取有用的資料 查閱文獻?可把有用的資料複印下來，並將之做成 筆記、摘要 網(wǎng)上搜尋?互聯(lián)網(wǎng)上的資料非常多，來源資泛，可信程度參差不齊?官方網(wǎng)站的資料通常較可信,7.資料的運用 擬題 ? 立論(指出自己的觀點) ? 資料搜集及整理 (應(yīng)包括第一手及第二手資料)

6、 ? 論證 (用資料中的證據(jù)證明自己的論點),8.資料的整理 將調(diào)查所得的資料進行： ?審核(例：判斷資料的可信性) ?總結(jié) ?加工(例：把資料編碼、分類、綜合； 把數(shù)據(jù)製成圖片等),9.資料整理的原則 判斷資料的真實性，去假存真 要求事實的準(zhǔn)確性，特別是數(shù)據(jù)方面 要求有系統(tǒng)地分析資料 資料要盡量全面地反映整體現(xiàn)象,10.資料分析 統(tǒng)計分析

7、運用統(tǒng)計學(xué)方法對得到的數(shù)據(jù)進行分析(例：製作圖表) 理論分析對統(tǒng)計分析的結(jié)果作出說明及解釋對研究假設(shè)進行檢驗和論證由具體、個別的例子提升到抽象、普遍的理性認識,研習(xí)時要注意的事項,(一) 準(zhǔn)備工作 確定資料搜集的方法 歷史研究法 觀察法 調(diào)查法 實驗探索法,1. 歷史研究法,以已存的資料作研究，尋找事實，然後利用資料描述、分析或解釋過去。 例：「

8、孫中山先生在香港的事跡」 「九廣鐵路發(fā)展史」,1.1 歷史資料的紀(jì)錄,書面紀(jì)錄 *前人有意識地傳給後代的紀(jì)錄,遺跡、遺址、遺骸 *前人無意識地遺留的紀(jì)錄,1.2 歷史研究的資料種類,第一手資料 *研究員親自調(diào)查/訪問研究對象 *由事件的目擊者/參與者寫下,第二手資料 *從他人研究中獲得,1.4 歷史研究法的利與弊,好處：?既能服務(wù)於現(xiàn)在，又能幫助預(yù)測未來?能結(jié)合個人的興趣和愛好，有利研

9、究 的開展,局限：?歷史資料難以搜集完整?難以判斷資料的有效性,2. 觀察法,研究員根據(jù)課題觀察研究對象，從而得出資料。?直接觀察法,2.1 直接觀察法的原則,客觀 ?典型 ?全面?敏感 ?系統(tǒng),2.2 直接觀察法的利與弊,優(yōu)點：能實地觀察整件事能獲得觀察對象不便透露的資料觀察地點及參與人數(shù)具彈性,局限：需等待要研究的現(xiàn)象發(fā)生並非

10、所有現(xiàn)象都可觀察(例：家庭糾紛)觀察對象知道自己正被觀察，有隱瞞實情的機會難以判斷觀察結(jié)果是否具代表性,3. 調(diào)查法的種類普查抽樣調(diào)查典型調(diào)查,普查,對全部研究對象逐一調(diào)查 ? 範(fàn)圍較廣 ? 規(guī)模較大 ?需要很多人力、物力和時間,,抽樣調(diào)查,抽取一部分研究對象進行調(diào)查，運用統(tǒng)計的原理推斷全體研究對象的狀況 ? 較少人力、物力和時間,當(dāng)研究對象的個別差異極少時，便可從研究對象中抽取少量具代表

11、性的個體作為典型，進行深入調(diào)查。,典型調(diào)查,典型調(diào)查的利與弊,優(yōu)點調(diào)查對象少，節(jié)省人力物力調(diào)查內(nèi)容全面、深入、細緻能與被訪者建立信任，取得更多真實 資料能在訪問時發(fā)現(xiàn)意想不到的資料和問 題,局限,不適合大範(fàn)圍調(diào)查推論缺乏準(zhǔn)確性研究結(jié)果受調(diào)查者的主觀影響,調(diào)查研究步驟,確定問題選擇調(diào)查對象選擇調(diào)查方式抽樣設(shè)計問卷進行調(diào)查(資料搜集)資料整理與分析報告結(jié)果,4. 實驗探索法 根據(jù)

12、研究目的，利用儀器和設(shè)備， 進行有系統(tǒng)的科學(xué)實驗，令某種 現(xiàn)象可在觀察下發(fā)生，從而獲得 客觀的事實。,實驗的基本條件,可操作可控制可重複,實驗的類型,1.按實驗中量和質(zhì)的關(guān)係分類 2.按實驗在認識過程中的作用分類,1.按實驗中量和質(zhì)的關(guān)係分類,*定性實驗 = 判斷某種因素、某種聯(lián)繫是否存在的實驗*定量實驗 = 求出實驗中各種因素之間數(shù)量的關(guān)係*結(jié)構(gòu)分析實驗 = 測定物質(zhì)分子、原子等空

13、間排列的實驗,2.按實驗在認識過程中的作用分類,*析因?qū)嶒?= 對已知結(jié)果尋找原因的實驗*比較實驗 = 找出兩種或多種事物之間異同、優(yōu)劣的 實驗,實驗探索的步驟,設(shè)定問題 ?找出涉及的變數(shù) ?作出預(yù)測 ?設(shè)計實驗方法 ?選擇適當(dāng)儀器 ?進行實驗 (搜集數(shù)據(jù))

14、 ?分析數(shù)據(jù) ?撰寫報告,(二) 研習(xí)過程*依據(jù)擬定的研習(xí)計劃，按不同階段進 行*定期與同和老師商討研習(xí)計劃的進展情況,訪問時要注意的地方,事前準(zhǔn)備 *擬定訪問計劃(訪問對象、時間、地點、內(nèi) 容、提問問題、提問形式)訪問態(tài)度 *誠懇謙虛 *忍耐沉默,3. 提問須知*邊想邊問*切忌打斷談話,4. 聆聽須知 *應(yīng)先耐心聆

15、聽，待被訪者說完才提問,5. 記錄重點 *得到被訪者同意方可錄音 *摘錄重點,報告結(jié)果選擇與專題配合的表達形式(文字報告、口頭報告或電子報告),報告種類,報告表達方式,1. 文字報告 2. 口頭報告3. 電子報告,報告結(jié)果,文字報告的結(jié)構(gòu)標(biāo)題摘要引言,正文結(jié)果參考文獻,報告結(jié)果,口頭報告 *現(xiàn)場向觀眾報告研習(xí)成果[好處] 報告長短可因應(yīng)情況自由調(diào)節(jié)