學校校本課程規(guī)劃方案

1、 學校校本課程規(guī)劃方案 學校校本課程規(guī)劃方案一、校本課程開發(fā)的背景1、學生愛好和需求分析我校是一所農村小學，地處城鄉(xiāng)結合部，近幾年來借讀學生人數占到了學生總數的 75%，生源大多是外地來秦打工人員的子女，他們的家長做小買賣的居多，其中有父母離異的，孩子寄養(yǎng)在爺爺奶奶家，還有的干脆就花錢寄養(yǎng)在別人家，一周才能見到一次父母。父母為了生計奔波，根本無暇顧及孩子，不能對孩子

2、盡到應有的監(jiān)護責任。他們租住的多是平房或下房，孩子沒有太多的活動空間，每天上學的時候，與老師和同學在一起覺得很歡樂，一到星期天或放假，他們就更可憐了，只能一個人呆在家里，還要自己煮飯吃。這群特別的孩子處于無人管教的真空地帶，家庭教化起不到應有的作用。面對這樣一個特別的學生群體，我們在思索：我們的學生最須要什么教化?我們的學生家長最須要孩子接受什么樣的教化?我們的校本課程應補充什么，才能成為對學生“真正有意義”的課程。盡管我們的學生也有和

3、城里孩子一樣的需求，渴望歡樂學習的指導，華蜜成長的體驗，創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，但他們更須要的是平安健康的成長。所以我們以“平安、質量、發(fā)展”為學校教化主線，把提高學生的平安意識，駕馭在各種緊急狀況下自護自救、互救的技能，作為提高生薦給老師學習;邀請市區(qū)教研室專家到學校做課程改革和校本課程開發(fā)的專題報告;由本校領導做校本課程開發(fā)座談會的主講人。通過系列措施，使他們對校本課程開發(fā)有了明確的相識，強化了老師的課程意識，為校本課程的勝利開發(fā)供應了師資

4、保障。其次我校與派出所、交警支隊、看管所、村委會建立聯系，聘請相關人員到校講座，有進行活動指導的便利條件。此外，我校還對校外的社區(qū)、自然環(huán)境、學生家長等資源進行反復的調查、評估，尋求資源支撐。二、校本課程實施的目標范圍1、校本課程開發(fā)的范圍依據國家、地方、學校三級課程管理要求結合學校教化資源辦學特色等要求，滿意學校對學生發(fā)展的詳細要求，結合學校課程建設須要，學校校本課程開發(fā)的范圍主要在以下兩個方面：一是課程方案的選定;二是其它課程與校本