基于經(jīng)濟發(fā)展的高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究.pdf

1、依靠科技進步提高生產(chǎn)要素的產(chǎn)出效率，是我國當前實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變的重要內(nèi)容，這就使得社會對創(chuàng)新人才的需求日益增強。高等教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑，經(jīng)濟發(fā)展的需要對高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出了更加迫切的要求。
　　 論文以高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為研究對象，從經(jīng)濟發(fā)展的角度，對相關(guān)的理論進行了闡述，對高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系進行了定性與定量分析，并提出了高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體對策。
　　 在對高等教育

2、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與經(jīng)濟發(fā)展之間相互關(guān)系的定性分析中，從以下幾方面進行了闡述：經(jīng)濟發(fā)展為高等教育的發(fā)展提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，特別是教育投資的投入力度影響著教育的普及程度；經(jīng)濟發(fā)展還通過對人才需求的變化直接或間接地影響著教育結(jié)構(gòu)、教育觀念、教學方式和教學內(nèi)容；高等教育對經(jīng)濟發(fā)展的作用表現(xiàn)在提供人力資源、提升勞動者素質(zhì)、促進科技發(fā)展、提高勞動生產(chǎn)率等方面；科技創(chuàng)新已成為當今經(jīng)濟發(fā)展的核心要素，科技創(chuàng)新依賴于人的創(chuàng)造力，而具有創(chuàng)造力的人(或稱創(chuàng)新人

3、才)是可以通過教育，特別是高等教育進行培養(yǎng)的。創(chuàng)新人才是科技創(chuàng)新的載體，高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)為實現(xiàn)科技創(chuàng)新提供知識和專業(yè)化的人力資源，從而推動經(jīng)濟發(fā)展。
　　 在對高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系進行的定量分析中，選取了反映經(jīng)濟發(fā)展和高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的相關(guān)指標，運用協(xié)整檢驗和Granger因果檢驗方法分析了高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)與經(jīng)濟增長的關(guān)系；運用灰色關(guān)聯(lián)法分析了高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系；在對高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)

4、的影響因素進行定量分析中，通過問卷調(diào)查和專家評分，運用因子分析法，得出了“創(chuàng)新環(huán)境、學術(shù)氛圍及教學方法”、“教育觀念及資金支持”、“科技實踐活動”和“師資狀況”是高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)關(guān)鍵影響因素的結(jié)論。
　　 在對高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平綜合評價中，考查了2007年和2008年全國31個省市反映“高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)狀況”的指標，采用面板數(shù)據(jù)對62個決策單元進行因子分析，并對各地區(qū)的分析結(jié)果進行比較。
　　 論文在借鑒發(fā)