常規(guī)教學檢查教案考核表

1、常規(guī)教學檢查（教案）考核表常規(guī)教學檢查（教案）考核表考核人考核人系部系部主任簽字主任簽字年月日項目內容具體要求權重得分總分教材分析教材分析1、把握教材編寫的指導思想、基本結構、主要特點和教學建、把握教材編寫的指導思想、基本結構、主要特點和教學建議。議。4教學目標教學目標2、內容包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、內容包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀（分要點寫）。全面準確，具有可行性。（分要點寫）。全面準確，具有可行

2、性。6教學重點教學重點難點難點3、準確把握教學的重難點，重點突出，難點準確。、準確把握教學的重難點，重點突出，難點準確。6學生情況學生情況分析分析4、客觀地分析、評估學生的知識能力、思想實際，既有有利、客觀地分析、評估學生的知識能力、思想實際，既有有利一面，也有存在問題。一面，也有存在問題。6教學措施教學措施5、全面提高教學質量方法得當，措施得力，有特色。、全面提高教學質量方法得當，措施得力，有特色。6教案要求30分教學進度教學進度6、

3、根據學期教學時間，合理安排教學內容，課時分配合理。、根據學期教學時間，合理安排教學內容，課時分配合理。21、備課要堅持“閱讀、探究、定點、理路、切實”十字訣精、備課要堅持“閱讀、探究、定點、理路、切實”十字訣精心設計教學過程。心設計教學過程。32、同年級同學科統一教學進度，統一教學目標、教學重難、同年級同學科統一教學進度，統一教學目標、教學重難點。點。6基本要求3、按要求超前備課，語文、數學超前半周備課，其它學科超、按要求超前備課，語文

4、、數學超前半周備課，其它學科超前一周備課。前一周備課。64、單元教材分析，包括地位作用、編排特點。、單元教材分析，包括地位作用、編排特點。35、教學目標，包括知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值、教學目標，包括知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀。觀。36、教學重難點。、教學重難點。6單元備課7、課時分配。、課時分配。38、教學目標要求全面具體，從知識與技能、過程與方法、情、教學目標要求全面具體，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

5、“三維”目標確定。感態(tài)度與價值觀“三維”目標確定。69、教學重點、難點，根據教學內容和學生實際確定。、教學重點、難點，根據教學內容和學生實際確定。21010、教學準備，根據需要恰當準備教具、學具，提倡師生自、教學準備，根據需要恰當準備教具、學具，提倡師生自制教具和學具，使用多媒體現代教育教學手段。制教具和學具，使用多媒體現代教育教學手段。21212、教學時數，根據教參要求，確定教學時數。、教學時數，根據教參要求，確定教學時數。21313

6、、教學結構設計科學合理，體現新思想、新理念，程序清、教學結構設計科學合理，體現新思想、新理念，程序清楚能指導教學。以“探究楚能指導教學。以“探究合作學習”教學法，設計教學過合作學習”教學法，設計教學過程，以學生為主體，重視“學情”注重德育滲透，對學生進程，以學生為主體，重視“學情”注重德育滲透，對學生進行德育教育。行德育教育。71414、作業(yè)設計分量適當、難易適中，分類要求，有利于學生、作業(yè)設計分量適當、難易適中，分類要求，有利于學生鞏

7、固知識，形成能力。鞏固知識，形成能力。2課時備課1515、板書設計科學合理，文字簡潔，突出重點，形成知識網、板書設計科學合理，文字簡潔，突出重點，形成知識網絡。絡。4學科教案70分教學反思教學反思1616、認真分析教后得與失，言簡意明，一單元一次，有感而、認真分析教后得與失，言簡意明，一單元一次，有感而記。記。15總得分總得分常規(guī)教學檢查（講課）考核表常規(guī)教學檢查（講課）考核表考核人考核人系部系部主任簽字主任簽字年月日序號評估評估要素要

8、素評估指標權重權重得分1教學教學目標目標1.1.根據課程指導綱要、學生實際及教學裝備，科學地制訂教學目標。根據課程指導綱要、學生實際及教學裝備，科學地制訂教學目標。2.2.目標的內容要求有認知、操作和情感教育的內容。著力于學生獲取、傳輸、目標的內容要求有認知、操作和情感教育的內容。著力于學生獲取、傳輸、處理、發(fā)布、應用和創(chuàng)造信息能力的培養(yǎng)。處理、發(fā)布、應用和創(chuàng)造信息能力的培養(yǎng)。2020分2教學教學內容內容1.1.根據學生實際，創(chuàng)造性的使

9、用教材。根據學生實際，創(chuàng)造性的使用教材。2.2.突出操作技能的訓練。突出操作技能的訓練。3.3.重點和難點的定位準確，容量和深度合適。重點和難點的定位準確，容量和深度合適。3030分3教學教學方法方法1.1.教師努力創(chuàng)設教學情景，方法靈活，手段多變，操作簡便，實效性強，尊重教師努力創(chuàng)設教學情景，方法靈活，手段多變，操作簡便，實效性強，尊重學生的個性和創(chuàng)造性，注重師生的雙邊活動。學生的個性和創(chuàng)造性，注重師生的雙邊活動。2.2.教材的重點突

10、出與難點的突破處理有法。教材的重點突出與難點的突破處理有法。3.3.面向全體學生，指導學生學會學習，注重非智力因素的開發(fā)，對學生的評面向全體學生，指導學生學會學習，注重非智力因素的開發(fā)，對學生的評價重過程、重激勵。價重過程、重激勵。2020分4教學教學技能技能1.1.語言規(guī)范，普通話標準。語言規(guī)范，普通話標準。2.2.板書設計合理、字跡工整。板書設計合理、字跡工整。3.3.合理使用教具，操作規(guī)范，熟練運用現代化教學手段，有自己的教學風合